音乐教案【精选多篇】

音乐教案目录：

• 音乐教案第1部分
• 音乐教案第2部分
• 音乐教案第3部分

音乐教案 第1部分

音乐教案1

教学内容:

1、曲《新世纪的新一代》

2、乐诗朗诵

教学准备：

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓。

教学目标：

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。

重点与难点：

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。

2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。

教学过程：

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。

4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。

5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪。

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱。

7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考:

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。

14、学生转入下一内容的学习—配乐诗朗诵。

(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价：生生互评、师生共评。

课后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第一单元（第2课时）

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

教学目标：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

课后记：

本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。

音乐教案2

教学内容：

10.童年拟1课时累计

第10课时

第1课时

教学目标：

1、回忆童年，观察童年生活，感受童年快乐。

2、会表达自己对童年的感受。

3、通过童年题材作品，体会不同艺术表现的风格。

重点难点：

1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。

2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。

教学简要过程及重、难点的突破：

1、导入。

2、感受不同时代孩子的童年生活。

引导学生分析现在的童年生活。

简单介绍《流民图》

3、分析绘画中的构图。

展示《翻身奴隶的儿女》“S”形的构图。

4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。

指导学生看书分析自己喜欢的作品。

5、评价不同表现形式的作品。

学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺术作品的感觉进行评价。

6，尝试一种表现形貌。

音乐教案3

一、 领悟教材 把握重点

1、 教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣―桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。

2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

3、 教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。

4、 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。

二、 精选教法 让学生想学

高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：

1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。

具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。

三、 暗授学法 让学生会学

根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：

1、 用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

2、 用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。

这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。

四、 巧设程序 让学生乐学

1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。

2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。

3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。

4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）

5、 介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。

6、 再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。

7、 检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表进行选择：情绪（用你认为合适的颜色表示） 第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易意境 幽静 热闹 得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边节奏 舒展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线条走向）速度 、缓慢 、快速、力度、 较弱 、较强，然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。

8、 奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅”的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处）

9、 欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。

10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做 背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现）

11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。

五、感悟与反思：

各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！

音乐教案4

教学内容：

1、学习歌曲《牧童》。

2、编创与活动：认识三角铁。

教学目标：

1、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。

教学重点：

学习歌曲《牧童》，感受牧童的生活。

教学难点：

准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏。

教学准备：

多媒体投影仪、教学课件、三角铁、水彩笔。

教学过程：

一、组织教学。

二、学习歌曲《牧童》。

1、通过谈话导入新课。

上节课我们一起了解了牧童的生活。今天，小朋友们还想和牧童一起去放牧吗？

积极回答问题。

创设情景，激发学习兴趣。

2、播放课件，初听歌曲。

让我们再来听一首也叫“牧童”的歌曲吧。听完后请说一说，你和牧童一起到了什么地方？那里的景色怎样？你们放的羊儿在干什么？

认真聆听歌曲，积极回答问题。

初步感受歌曲，设置疑问，启发学生想象。

3、复听歌曲，引导学生画出歌中意境。

你能把你听到歌曲后想到的用水彩笔画出来吗？让我们听着歌曲来画一画。

在歌声中绘画。

启发学生想象，进一步熟悉歌曲旋律。

4、再听歌曲范唱，指导学生熟悉歌词。

小朋友们画得真美！你们喜欢这首歌吗？让我们边听歌曲边用手指着图形谱（羊）在心里跟唱。请找找三段歌词分别在哪里？结束句又在哪里？

边听歌曲边用手指着图形谱在心里跟唱。

熟悉歌词。通过默唱的方式学会准确的演唱歌曲。

5、学唱歌曲。

小朋友们会唱这首歌曲了吗？请跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。

跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。

学会准确的演唱歌曲。

三、编创与活动：认识三角铁。

1、出示三角铁，并进行简单介绍。

今天，老师给大家介绍一种打击乐器，它的名字叫三角铁，是由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音。

积极讨论与实践，找出问题的答案。

培养学生的探知欲，认识双响筒并掌握其演奏方法。

2、引导学生分小组探索敲击三角铁的方法。

我们分小组来敲一敲，听一听，三角铁的声音怎样？怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？

3、老师小结讨论结果。

三角铁的音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

4、用三角铁为歌曲《牧童》伴奏。

小朋友觉得我们应怎样用三角铁为歌曲《牧童》伴奏呢？让我们跟着音乐轻轻地敲起来。

学生按要求为歌曲伴奏。

进一步感受歌曲欢快的情绪。

四、课堂

今天，我们的小朋友表现得真不错！让我们唱着歌走出教室好吗？

在音乐声中走出教室。

在愉快的情绪中结束音乐课。

音乐教案5

教学目标

1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学重点

在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学内容

聆 听 合唱曲《我们多么幸福》

表 演 歌 曲《摇啊摇》

第一课时

一、律动《两只小象》

感受三拍子

二、聆听《我们多么幸福》

教材分析：合唱曲《我们多么幸福》

这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

1. 为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。

2. 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

3. 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

4. 请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：

(1) 流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

(2) 歌曲的内容表达了怎样的情景？

(3) 生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。

5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”

三、表演《摇啊摇》

教材分析：歌曲《摇啊摇》

这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

1. 听录音范唱，感受歌曲三拍子。

2. 老师范唱，学生律动体验六拍子

3. 边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

4. 听琴默唱

5. 讲解三拍子和六拍子相同与不同。

6. 轻声读歌词（接龙）

7. 轻声接龙唱

8. 指名演唱

9. 处理歌唱

10. 4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。

11. 完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。

四、课后小结：

学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力，培养了学生的音乐兴趣。

五、指教老师：黄蕾

音乐教案6

教学内容：

人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

1、情感目标

① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

① 引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点：

1、 对独唱歌曲进行改编。

2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

教具准备：

课件、钢琴、绘画用品

教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

问：你从歌曲中知道了些什么呢？

（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问：你从画面中看到了些什么？

学生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。

问：①演唱形式？情绪？

②从歌声中知道了些什么？

（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

3、创作改编歌曲——（出示歌词）

问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？

生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些。

问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

分小组讨论：

（设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。）

4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

问：改编后好吗？为什么？

（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用）

5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味）

（设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染）

四、创作表演

1、引导学生选择表现形式

问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

要求：选择1—2个情节

2、 小组讨论、创作

3、表演展示

（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）

五、课堂小结

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）

音乐教案7

活动目标：

1、在欣赏歌曲的基础上，学唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄罗斯的工艺品。

3、锻炼幼儿的创编能力。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

歌曲《美丽的套娃》与歌曲内容相关的图片

活动过程：

(一)导入活动

1.出示套娃的图片。让幼儿看一看，然后说说这是什么?你玩过吗?在哪里见过?看到这个套娃你有什么感觉……

2.什么是套娃?(所谓套娃，就是娃娃套娃娃，一个套一个，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套，最少的有3个，最多的有30来个。)

3.让我们一起去欣赏歌曲美丽的套娃，看看那里的套娃又是什么样子的呢?

(二)欣赏歌曲

1.教师弹唱歌曲，幼儿倾听，熟悉歌曲内容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃没有什么?。套娃家族里有谁呢?歌曲里一共唱到那几个套娃呢?我们再去听一遍?

3.教师弹唱，幼儿轻声跟唱。

(三)学唱歌曲

1、你最喜欢那一句?你能把这句话唱出来吗?(幼儿唱出歌曲，教师出示相关的图片)

2、幼儿没有说到的那几幅图片教师可再弹唱一边，让幼儿把它们找出了·唱出来。

3、教师弹唱，幼儿跟唱，唱完后请幼儿按照歌曲内容，把图片按照顺序排队

4、教师弹唱幼儿，幼儿根据图片内容进行演唱。

5、教师利用藏图法，分组演唱法等请幼儿演唱。

(四)表演歌曲

1、教师弹唱，幼儿根据歌曲内容，尝试创编歌曲。

2、请个别创编能力较好的幼儿上台展示自己的作品。

3、教师根据幼儿创编的舞蹈进行整合4.教师弹唱，幼儿边唱边表演。

活动反思：

在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。

音乐教案 第2部分

音乐教案一

探究民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切关系。

教学准备多媒体课件葫芦丝教学过程教学环节教材处理师生活动一 导入二 教学过程：三 讨论 探究拓展延伸四：课堂小结五：课下 探究师：同学们，中国是一个多民族的国家，五十六个民族，五十六朵绚丽的花朵！组成了一个和谐美丽的大家园@那么你能列举出几个少数民族？（举手回答）生：列举………..师：很好，那么下面呢，我们分为**小组，30秒的讨论时间，分辨出下列民族邮票上分别是哪个民族？生：讨论，师总结纠正。

师：那么，我们仔细观察一下，除了有着不同的民族服饰以外，上面还展示了他们不同的什么特征？生：乐器。

师:很好，那么这几课呢，就在民族音乐的海洋里摘取几朵艺术奇葩吧！展出主题。

1.首先，我们来到了美丽的新疆，这里有着甜美的瓜果、美丽的天山、充满了异域风情。

来采摘第一朵民族之花！展示课件（冬不拉。

民族邮票）师:我们来看，这是新疆的哪个民族，他们特有的这种乐器大家认识吗？讲解乐器特点，结构。

听赏冬不拉乐曲《白骆驼》学生简单评价。

学生模仿演奏。

2.从新疆的天山脚下，我们一路东行，来到了辽阔的大草原上，马儿正在悠闲的吃草，好客的主人把我们请进了帐篷，喝着马奶酒。

主人唱起了歌曲，琴声悠扬。

咦？主人弹奏的是什么乐器？展示课件（马头琴、民族邮票）学生回答。

那么我们就来听一段马头琴的传说（播放音乐《天边》），讲述马头琴故事，教案《民乐奇葩 教案》。

从前有个牧童叫苏和，跟奶奶相依为命，后来在一次回家的路上捡到一匹刚出生的小马驹，悉心照料下长大了。

王爷要在喇嘛庙举行赛马大会，挑选最后的骑手给自己女儿当丈夫。

苏和带着小白马去参赛，获得了第一，可是王爷一看他是个穷牧民，便说：“给你三个元宝，把小白马留下赶紧走吧。

”苏和不从，王爷便吩咐众奴隶把他打得遍体鳞伤，抢走了白马。

后来苏和在奶奶和乡亲的照顾下渐渐恢复了健康，有一晚上，他听到门外有声响，开门一看是小白马。

它身上插着七八支箭，看到主人，便死在了主人身边。

苏和万分想念白马，晚上梦到它说：“主人，你若想让我永远不离开你，还能为你解除寂寞的话，那你就用我身上的筋骨做一只琴吧！”苏和醒来以后，就按照小白马的话，用它的骨头、筋和尾做成了一只琴，这就是马头琴的由来。

师：好了，故事也讲完了，我们就来了解一下它的结构。

分为琴头、琴杆、琴弦、琴箱、琴弦。

那么大家听到的音色是怎样的？生：悲伤、凄凉。

师：恩，那么接下来我们就来听赏一下课本上的乐曲《黄骠马》，感受一下马头琴的魅力！3.我们越过内蒙古大草原，一路南下，来到了温暖如春的云南，走进了一片翠绿的竹林，看到一群民族少女在溪水边跳着孔雀舞。

看看我们这是来到了哪个民族的故乡？出示傣族课件。

傣族——葫芦丝介绍傣族的风土人情，背景音乐《月光下的凤尾竹》认识葫芦丝，让学生总结葫芦丝的音色。

观察葫芦丝的形状，吹奏的姿势。

了解其结构。

参与表现可以让舞蹈的学生跟着音乐跳一段傣族舞蹈。

用“wu”来哼唱唱一段音乐主题。

老师可以用钢琴伴奏弹主旋律。

通过刚才的学习和探讨，我们发现民族乐器的产生与其生活、地理环境和文化有着密切的联系。

生生交流。

师生交流。

自己的看法和认识许多民族都有自己的特色乐器和音乐，这些民族音乐具有强烈的个性和鲜明的色彩，我们被民族音乐的魅力所折服，同样也征服了来自世界各地的观众。

不信，你们听！《春节序曲》维也纳金色大厅《阿拉木汗》女子十二乐坊 日本民族音乐的魅力是无法抗拒的，它的价值在于民族性的即是世界性的，传统的便是时尚的。

她是我们中华民族所独有的艺术奇葩！所以大家在平时的生活中，也要不断的去了解民族音乐，热爱民族音乐。

发扬民族音乐！让民族音乐的这朵艺术奇葩，在世界的大舞台上永远绽放！同学们利用课余时间，把今天所学的三种乐器任选一种用绘画的形式在画纸上表现出来。

教师提示抓住各乐器的显著特点进行描绘。

下课！展示图片。

出示图片学生讨论故事调动情趣集体参与师生共同讨论拓展练习观看视频总结课下探索板书设计1、《白骆驼》冬不拉哈萨克族2、《黄骠马》马头琴（琴头琴杆琴弦琴箱琴弓）内蒙古3、《月光下的凤尾竹》 葫芦丝（吹嘴葫芦主管附管簧片）傣族课堂拾贝课堂拾遗 板书再简洁一点。

音乐教案二

教学内容：

《雪花》是人民教育出版社第三册第六单元的歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，也是一首科学知识歌曲。通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的物体，遇热就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。如开始的顿音唱法表现的天真活泼，“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“咦”的语气组词所表现出来的疑惑等。

设计思路：

在寒冷的冬天里唯一能让学生感到快乐，是从不同的角度感受和体验冬天给我们带来不同的感受，我根据二年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采用了音乐、谜语、课件图片、游戏等相结合的综合手段，在游戏中引导学生关注音乐，能用玩球的动作配合音乐节奏。不但掌握了连音和顿音的唱法，还培养了学生的合作精神。

教学目标：

１、能准确有感情地演唱歌曲。

２、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。

３、通过学唱歌曲，激发学生对雪花的喜爱之情。

教学重点：

能准确的、有感情的演唱歌曲；唱好歌曲中的连线与顿音记号。

教学难点：

激发学生的兴趣参与音乐活动。

教学准备：

电子琴、多媒体设备、雪花模型、篮球

教学过程：

一、创设音乐情境，激发学生的兴趣。

以歌曲《找朋友》的音乐为主，激发学生的兴趣和积极性，放松心情，随着音乐走进课堂。

师：欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室，让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧！（播放音乐）

师：今天黄老师很高兴和我们二（2）班的同学们成为好朋友，老师我感到特别的高兴，我们来问候一下吧。（师生问好）

师：为了表达老师高兴的心情，我带来一个谜语作为礼物送给同学们，让我们一起分享猜谜的乐趣吧，请你们竖起耳朵听好了……

二、谜语导入：

１、猜谜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。

２、请学生揭示谜底：雪花。

师：雪花只有冬天才会出现，由于地理位置、环境和气候的影响，我们南方这里是不会下雪，只有北方才会下。

３、了解雪花的’形成；

激趣提问：你们知道雪花是怎样形成的呢？

师：让老师来告诉你吧，小雪花原来是江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。你们见过雪花吗？没关系，老师今天把小雪花也请到我们的课堂里来了……

４、出示教具——雪花模型。

师：雪花有几个花瓣呢，让我们一起数数就知道了。（全班同学一起数）

生：六个

师：六个花瓣的雪花的到来不仅给大地带来美丽的景色，而且还给人们带来快乐。现在就让我们去领略一下……

5、播放课件图片：把学生引入雪的世界里，有利于激起学生学唱歌曲的欲望，为歌曲的学习奠定下基础。

三、歌曲教学：

１、引言：雪花飞舞的景色是很迷人，玩雪的小朋友们见了心情特别的开心，他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇，所以他们特别的喜欢下雪；其实呀有一首非常好听的歌曲，个的名字叫《雪花》。

２、教师板书课题《雪花》，并把大小不同的雪花贴到黑板上。六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，让我们一起来听听吧，歌曲都唱了什么……

３、播放flash歌曲《雪花》，请学生初步聆听歌曲，使学生更形象地感受歌曲。

师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱？

生：想。

师：别着急，我们先来认读歌词。

4、全体学生有感情认读歌词

5、学唱歌曲

①、教师用琴教唱歌曲，学生跟琴的节奏唱歌曲

②、接唱游戏，师生互动

③、请学生小声跟歌曲旋律完整地跟唱歌曲

④、引言激趣，鼓励学生有感情的大声表演唱歌曲。

师：从你们的歌声中，老师感觉到同学们很喜欢雪花，那就让我们带着对雪花的喜爱而放声歌唱歌曲《雪花》，让我们的歌声像小雪花一样飘落到教室的每一个角落吧。

6、营造课堂氛围，激发学生学习音乐知识的欲望，把课堂氛围推向高潮。

师：看吧，你们动听的歌声把两位小朋友给吸引过来了，这两位朋友特别想认识我们二（2）班的同学，让我们一起欢迎它们吧……

7、学习音乐记号——顿音记号和连线的唱法。

师：我们现在一一请出两位朋友，看它是怎么出来和我们见面的呢？

①、播放动画课件图片，引出顿音记号和连线，请学生通过观察它们出来方式回答；

②、了解、掌握顿音记号和连线；

③、运用篮球感受顿音记号和连线的唱法；

8、游戏巩固歌曲中音乐记号——顿音记号和连线。

师：我们请这两位朋友和我们一起做游戏吧！（让学生在游戏中掌握连与断这种歌唱的技巧）

四、创设音乐情境，鼓励学生参与音乐活动。（师生互动，合作）

传球唱歌曲《雪花》，一边有感情的唱一边传球，师生共同听音乐，做边唱边玩球的活动。

五、课堂拓展

通过观看课件图片，让北方的冬天给学生带来快乐。

六、课堂小结，组织学生下课

师：老师希望你们把今天在课堂所学的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧，让他们也和你一起感受北方的冬天给带来的快乐！

音乐教案 第3部分

音乐教案 篇1

教学目的：

1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。

3、学习休止符，并能理解休止符表示的音乐形象。

教学重点难点：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。

教学过程：

一、组织上课

二、音乐知识

1、休止符

1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。

加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。

比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。

使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。

2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。

2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。

三、学习歌曲

一）导入歌曲

欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介绍歌曲

通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。

三）欣赏歌曲

通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。

四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。

五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。

六）要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。

七）画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？

八）进行表演唱。

四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

音乐教案 篇2

教学目标

1、情感态度与价值观目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

2、过程与方法目标：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

3、知识与技能目标：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教学重难点

教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学方法

启发法、情景创设法。

教学过程

一、创设情境——导入新课

师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

(教师范唱《郊游》歌曲。)

(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

二、新课讲授——熟悉旋律

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。

三、巩固提高

请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。

四、小结与作业

请学生一起总结出本节课教学内容。

布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

音乐教案 篇3

教学目的

一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。

二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。

教学重点：

《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。

教学方法：

讲解法，讨论归纳法。

课时：一课时。

教学过程：

一、新课导入：

1、唱一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。

奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。

我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）

三、欣赏歌曲

欣赏1、《魔王》

（一）听音乐并回答问题

1、伴奏乐器是什么？

2、怎样的演唱形式？

3、乐曲的情绪是怎样的？

4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？

（二）、分角色朗读诗词。

（三）、讲述歌德与舒伯特。

欣赏2、《鳟鱼》

（一）听音乐阅读歌词，并回答问题

1、伴奏乐器是什么？

2、乐曲什么什么演唱形式？

3、三段歌词表达的情绪是否一致？

4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？

（二）、简单介绍歌词作者。

四、是艺术歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣赏3、《菩提树》（课件16）

（一）选自声乐套曲《冬之旅》

（二）声乐套曲相关知识

（三）、听音乐，默读歌词，回答下列问题

1、表达了主人公怎样的心情？

2、音乐情绪是怎样的？

（五）、小结：

今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫主义时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。

音乐教案 篇4

教学理念

本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器

课时：两课时

教学重点：

感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

教学难点：

一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握

二、踢口达 基本步的学习

教学目标：

一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

三、 能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

四、 能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

音乐教案 篇5

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过学唱《卖报歌》，培养学生积极乐观的生活态度。

2、过程与方法目标：通过游戏，手势，介绍，听唱的方法学会歌曲。

3、知识与技能目标：认识童声，能正确听辨童声音色；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点：学唱歌曲《卖报歌》。

教学难点：能用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。

教学方法：游戏法、听唱法、介绍法、讨论法

课时：一课时

教具准备：口风琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好

二、复习歌曲《郊游》

三、八孔竖笛课课练

1、认识八孔竖笛。

2、学习do、re、mi、fa、sol五个音。

3、练习吹奏这五个音。

四、新课教学——《卖报歌》

1、用游戏的方式做书上（第10页）的听音练习，导入歌曲学习。

（1）将四组音分别标上一个小报童，师先唱唱名，学生听辨是哪一个小报童唱的？

（2）师用秦弹奏，学生听，说出报童的序号后模唱出来。

（3）请几名学生分别唱出老师弹奏的音组，其他学生排出顺序，并说出同学的名字。

2、初听歌曲，感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲2／4拍的强弱规律。

3、复听歌曲，启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。

4、生听后表述。

5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。

《卖报歌》有聂耳作曲，写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事：小毛头与《卖报歌》（见教参25页）

6、生按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、长短、音色的’控制。

7、跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。

9、根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论如何作速度变化的处理。

第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；

第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的凄苦；

第三段最后一句诗全曲的高潮，可唱得强些，以表达报童对未来充满希望的心情。

10、音乐知识——介绍“童声”

少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是：带有稚气，音色清脆，音量不是很

大，男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性（包括乐感、节奏、音准、音量等）的歌唱吐字、咬字两个基本因素。

11、用自然的童声演唱《卖报歌》，并让学生相互倾听优美的童声。

12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。

师指导：节奏编配要简单，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击，第三句由三角铁敲击，形成音色对比。

13、在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。（不断变换学生，让更多的学生有参与伴奏的实践机会）

五、总结、下课

音乐教案 篇6

教学目标

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿；

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点

让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。

教学难点

声音的表现与创作。

教学课时

一课时。

教学准备

音响、课件、道具、头饰。

教学过程（）

一、 感受

1、导入

师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”

生：耳朵。

师：对，耳朵。

师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？

生：小小耳朵用来听声音。

师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听！

2、听音乐（出示课件）

师：这是什么声音？（门铃声）

生：门铃声。

师：对！我们到“声音屋”作客，进门要先按——“门铃！”小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法。（电话铃声）这是干什么？

生：打电话！

师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧。（唱《打电话》）

师：“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远，怎么回来呢？（魔托车声）小主人骑着摩托车回来了。瞧！（老师手持小木偶）它呀，就是“声音屋”的小主人，它在跟小朋友们打招呼呢！

小主人：小朋友们你们好！欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧！这里面有好多好多声音，你能听出来吗？（听各种声音：钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等）

二、 体验

1 请小朋友上台模仿各种声音

师：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能模仿出来吗？

2 律动（音乐《两只小耳朵》）

师：小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下，请你跟我一起做。

三、 表现

1 导入

师：从“声音屋”出来，小主人将带你们到一个更好玩的地方去。（出示课件）上哪儿去呢？你们猜猜？对，到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了，都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们听听它们的叫声，看看它们是水？（猫、鸭小青蛙）接着小熊、小兔也来了，它们一边走一边（锣鼓声）在敲锣打鼓地欢迎你们呢！这时远处又跑来了两只小动物，老远就在跟你们招呼，听一听，它们是睡呢？（狗、公鸡）出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴，好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来，小鸟高兴地唱起了歌（放音乐）。小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。

生：渣渣渣。

师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？

2 模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）

师：歌声还没停，小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢？小朋友们先捂上眼睛，让它们准备一下。

3 听辩同时发出的声音（请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓）

师：表演开始了，你们能听出它们在干什么吗？我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗？（即兴填词）

4 演唱歌曲《两只小耳朵》

师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。

四、 创作

师：小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家？

小主人：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开动的声音）

生答：火车！

师：你回开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进行声音的造型）

师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！

五、 课堂小结

师：到家了！小朋友们，今天我们到了奇妙的“声音屋”，听到了很多的声音，还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，Bye Bye！

音乐教案 篇7

活动目标：

1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律

2、迁移自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词

3、在歌唱过程中感受单个字重复演唱的快乐

活动准备：各种常见水果的图片，节奏图谱一张

活动过程：

一、导入部分

1、你看见过哪些水果？（根据幼儿的回答出现相应的水果图片）

2、在这些水果中，你最喜欢吃哪种水果？为什么？

二、感受新歌的旋律

1、今天，这么多的水果要来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？

①教师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小朋友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜欢哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱单字重复的一句）

②教师演唱第二种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣

③第三种与第四种水果一起唱：

④教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。

三、学习新歌

1、教师轻轻地完整唱一遍

2、幼儿演唱

3、根据图谱的提示感知第一段、第三段与第二段、第四段结束时时值的不同，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。

4、演唱、分男女进行演唱

四、创编歌曲

1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？

2、根据幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？

3、完整演唱幼儿创编的歌曲。

中班音乐:母鸡孵蛋

活动目标:1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

2.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

活动准备:

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份

活动过程:

一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？

教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

师：母鸡孵了几个蛋？

二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？

（4）练习唱准小节末拍的休止符。

3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？

（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

（3）学习害羞鸡唱歌

4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。

师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！

三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？

怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？

怎样给害羞鸡伴奏？

2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

四、拓展经验

出示双胞胎小鸡

师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？

师范唱双胞胎小鸡的叫声。

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