教案的正确格式的范文（完整版）

教案的正确格式的范文目录：

• 教案的正确格式的范文第1部分
• 教案的正确格式的范文第2部分
• 教案的正确格式的范文第3部分

教案的正确格式的范文 第1部分

一、教案基本格式及范例

一、教案基本格式 ：

1、首页 主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。

2、续页 主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。

3、末页 主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。

二、编写要求

1、 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。

2、 明确教学目的与要求。

3、 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。

4、 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。

5、 精心选用教学手段，注明其使用时机。

6、 详略得当，书写工整，项目齐全。

教案

20 ~ 20 学年 第 学期

系教研室 课程名称

教 材

专业、年级、班级 教师姓名

教师 职 称

教案编写说明

教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下：

1、编号：按施教的顺序标明序号。

2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。

3、题目：标明章、节或主题。

4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。

5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。

6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。

7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。

8、日期的填写系指本堂课授课的时间。

年 月 日

二、教案标准格式

教案标准格式

一、 标题（课时）

二、 教学目的

三、 教学安排（教学内容、方法和手段）

1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间）

四、 作业

五、 教学后记

教案（首页）

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3：参考教案格式

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式

教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求

（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。

1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程

的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点：

第一， 确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广

度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

第二， 设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及

时矫正学生的不良学习习惯。

第三， 确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并

分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。

第四， 撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审

视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

（三）教案编写时间要求。

教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

三、四年级下册教学设计表格形式

一、学情分析

这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：

一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。

二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。

三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。

二、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；

3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

五、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

教 学 设 计 授课时间：

教 学 设 计 授课时间：

拓展阅读：幼儿教师教案撰写基本格式

【活动名称】

1.写明××班××活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号

2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)

【设计意图】

1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。

2.设计意图在日常教案中可以不写。

【活动目标】

围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。

不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。

【活动准备】

围绕知识经验准备和物质准备。

【活动过程】

1.标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。

2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。

3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验。

5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。

6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

【活动延伸】

1.活动延伸单列，不属于活动过程中。

2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。

教案的正确格式的范文 第2部分

优秀教案 篇1

一、活动目标

1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

二、活动准备

1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。

3、小兔头饰一只。

4、故事磁带。

三、活动过程

1、给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃xx。

――为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？

2、欣赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？

――露水蘑菇是什么？

3、看挂图欣赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事？

――做完了事，小兔感到怎么样？

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）

4、谈话：不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

――通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

四、活动结束

五、活动建议

1、日常年餐前，教师可介绍当天午餐的`内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。

2、向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附：露水蘑菇

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗？”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢？”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧？”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗？”露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗？”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀！”

优秀教案 篇2

重点：资本输出；势力范围的划分和强占租借地。

难点：资本输出和美国的“门户开放”政策

教学手段：教学方法：启发、讲解和学生活动相结合；教学用具：历史图片、flash动画、视频资料

教学过程：

导入新课

引导学生回忆初三所学的知识，19世纪70年代以后，国际形势以及时代特征。让学生回忆甲午中日战争对中国产生的影响。

一、19世纪末帝国主义国家对中国的资本输出

引导学生思考：为什么19世纪上半期以商品输出为主，1870年以后以资本输出为主？

1、在自由资本主义阶段①资本家能在本国找到投资场所从而获利；②那时资本主义国家劳动力价值很低。③资本家不具备大规模资本输出的条件，因此没意识到资本输出比商品输出能带来更多好处，在当时的条件下不可能产生这种意识，它是随资本主义发展而产生的。（物质决定意识）

2、向垄断过渡时，垄断资本家认识到，在国内投资所得的利润远远低于在落后国家和地区投资所得的利润，为了赚取高额利润，因此，19世纪后半期，资本输出成为帝国主义进行经济掠夺的主要方式。同样的，这一时期，列强对中国的经济侵略也以资本输出为主。

由学生阅读课文，归纳列强在华进行资本输出的主要方式。

1、争做中国债主

在讲解“争做中国债主”一目时，引导学生思考：甲午中日战争后，清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款，二者有何不同？教师可以让学生以小组为单位，共同阅读课本中相关的内容（包括小字部分和图表）并分析、讨论这一问题。之后，各组派一人提出本组的答案。

在分析这一问题时，引导学生从清政府借款的态度、目的、权利、影响等方面加以分析。

2、抢夺修筑铁路的权利

在讲解“抢夺修筑铁路的权利”一目时，应先让学生回忆最先获得在中国筑路权的是哪个国家、它是如何获得的？

教师应相应的.介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款，由此，使学生认识到列强获得筑路权，不仅使其获得了丰厚的经济利益，而且，便于其的经济掠夺、军事控制和势力向中国内地深入。

3、开采矿山

让学生回忆最先获得采矿权的是哪个国家？强调中国的矿藏资源遭到掠夺，重工业无从发展，中国的民族工业呈畸形发展。

4、开办工厂

让学生回忆外国可在华开办工厂始于何时？通过出示列强在华工厂的图片，使学生认识到这些企业技术性、管理先进。通过分析课本中的有关表格，使学生认识到，列强的在华企业无论在资金、规模、管理、技术等方面占有很大优势，因而，在中国近代厂矿企业中占垄断地位，这阻碍了中华民族工业的发展。

在讲完这一部分时，教师应引导学生分析资本输出对中国的影响，强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济，客观上为中华民族资本主义的发展提供了条件。

二、帝国主义直接的殖民统治――划分势力范围和强占租借地

利用动画《瓜分狂潮》，讲解这一部分内容。区分租界和租借地的不同，使学生认识到，列强在租借地实行殖民统治。

三、美国的“门户开放”政策

提问：在瓜分中国的列强中，缺少哪个主要资本主义国家？为什么会这样？教师要强调美西战争是帝国主义重新瓜分世界的第一次战争，并让学生阅读教材小字和引用的文字材料。由此让学生认识到，美国不会放弃这一侵略时机

分析“门户开放”政策内容，并思考：“门户开放”政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确？从而使学生分析得出“门户开放”政策的作用。

应引导学生思考：在提出“门户开放”政策前，美国有无独立的侵华行为，是如何侵华的？它追随哪些西方强国，为什么？为什么在19世纪末不再追随他国？由此，使学生认识到，此政策是美国侵略中国新阶段的标志。

教学设计思想

通过让学生阅读教材，分析、讨论问题，实现学生的主体地位？通过引导学生分析、讨论问题，适当介绍与教学相关的资料，体现教师的主导作用。

优秀教案 篇3

活动目标：

1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

2、体验同伴间交流的乐趣

活动准备：

照片

设计思路：

在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

活动流程：

故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸

活动过程：

1、导入（故事“快乐的旅行”）

“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？

（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

3、总结：

（1）我和谁去过什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的

4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的`旅行（可以指着照片来说）

指导要点：

（1）提示幼儿用以上句式来进行描述

（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）

（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

5、总结今天所学内容

师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来

告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。

6、活动延伸：游戏活动“快乐的旅行”

优秀教案 篇4

教学目标：

1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

2、培养学生的创作能力和表演能力。

教学难点：

歌曲第六乐句的节奏及唱法

教具准备：

钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸

教学过程：

一、师生问好：

二、导入新课：

1、听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？

2、抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？

三、学习新歌：

1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的’是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？

2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

3、请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

4、唱第一段歌词：

请同学们把第一段歌词一起有感情的朗读一遍。

轻声唱词

纠错，特别指出第六乐句。

完整唱。

5、唱第二段歌词：

请同学们找出这一段中与上一段不同的地方，唱一唱。

唱第二段

6、歌曲处理：

这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。

7、创作：

刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？

分组排练。

表演

四、小结：

刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

五、下课。

优秀教案 篇5

教学目标

1、需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动

2、（1）通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中华民族资本主义的发展。

（2）通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。

3、（1）通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。

（2）通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

教学建议

教材地位分析

19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中华民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中华民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

重点分析

洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。

重点突破方案

将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的.内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。

难点分析

对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有一定的困难。

难点突破方案

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。

课内探究活动

（1）让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。

（2）详见“重点突破”。

优秀教案 篇6

一、教学目标

1.体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。

2.学习、掌握一些与人合作的方法、技巧和经验，增强合作能力。

3.感受合作的乐趣，树立为团队服务的精神。

二、教材分析

本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。引导学生学会与他人合作，交流的能力，让他们意识到有许多事情是必须要与人合作才能完成的。并引导同学们发现合作的乐趣，从而为他们的健康成长打下良好的基础。

三、课前准备

1.制作课件。

2.准备教具。

3.搜集在学习和生活中有关合作的事例。

四、教学过程

（一）认识合作

师：同学们！你们还记得《天鹅、大虾和梭鱼》（出示课件）的故事吗？天鹅、大虾和梭鱼想拉动一辆车，它们都给自己上了套，使劲地拉呀拉呀，车子却一动也动不了，你们知道是什么原因吗？

生1：它们不是一条心。

师：还有吗？

生2：它们各拉各的`。

生3：它们没有往同一个方向拉。

师：是啊，它们虽然目标一致，却各拉各的，劲没往一处使，（指导学生看大屏幕）你们看，天鹅往上拉，大虾往前拉，梭鱼却往水里拉。

师：那么它们应该怎么做才能拉动车子呢？

生：它们应该往同一个方向拉。

生：它们应该互相合作。

师：是啊，它们劲往一处使，相互合作终于把车子拉着跑，你看，他们多高兴呀，所以说合作真是一件令人愉快的事。（板书课题：合作真愉快）

那么要怎样合作呢？请同学们看书第7页。思考：（1）书上给我们介绍了几种合作活动？（2）要合作成功先要做好什么？

学生看完书后，小组交流。

师：请同学们看大屏幕，看看书上介绍了哪几种合作活动？

生：书上介绍了四种合作：拔河、接力赛、两人三足、出板报。

师：（指着出板报）他们是怎样合作的呢？

生：他们有的查资料、有的写字、有的画画、有的剪纸。

师：是啊，他们合作得多好！那么想要合作成功应该先做好什么？

生：事先分工（板书：分工）

生：先商量（板书：商量）

生：说好每个人做什么。

师：很好！现在请同学们看书把这三句话读一遍。

学生读书。

师：是啊，要想合作成功必须先商量、后分工，最后相互合作（板书：合作）。合作，在日常学习和生活中随处可见，课前老师已经布置大家去寻找和发现生活中的合作，下面把你们的发现拿出来交流。

师：谁来说说学校里的合作。

生1：我们每天做的卫生值日，需要合作。

师：怎样合作呢？

生1：有的扫地、有的擦窗户、有的擦黑板、有的倒垃圾，最后合作把教室打扫干净。

师：说得真棒！你举的例子真典型。

生2：家里爸爸、妈妈煮饭需要合作。

生3：过年贴春联需要合作。

生4：玩老鹰捉小鸡，有的当老鹰，有的当母鸡，有的当小鸡。

生：玩捉迷藏。

师：同学们真厉害！能用一双明亮的眼睛发现生活中这么多有关合作的活动。其实，在各行各业中都少不了合作。比如，国庆阅兵、千手观音等都需要很多人的合作才能完成。（播放课件的图片）所以学会合作很重要，我们要从小学会合作，合作里面有很多技巧，是不是这样，我们来听一个故事就知道。

（二）体验合作

1.小猴和水牛合作过河摘苹果的故事。（出示课件的故事）

师：小猴和水牛遇到困难了，你们能帮帮它们吗？

生：我想到一个办法，小猴骑在水牛背上，水牛把小猴背到对岸，小猴爬上树去摘果子，然后下来和水牛分享果子。

师：还有不同的方法吗？

师：看来大家都同意这个方法。我们来看看，小猴和水牛是不是像你们说的这样做呢？（继续播放课件）

师：同学们真了不起！小猴和水牛就是用你们的方法成功地吃到桃子。

师：它们为什么能成功呢？小猴的长处是什么？

生：小猴的长处是爬树。

师：水牛的长处又是什么？

生：水牛的长处是游泳。

师：是啊，它们都发挥各自的长处，进行合作，成功地吃到桃子。

师：那么你们会合作吗？

生：会！

2.地震逃生。

师：下面我们来进行“地震逃生”的演练游戏。

师：这里有个房子，里面的小球代表房子里面每个人。现在地震了，只能从这个小门逃生。而且只有10秒的逃生时间，10秒以后墙会倒塌。小组长的任务是10秒后把插销拔掉，墙就会倒。

想一想，如何在规定10秒钟内全部成功逃生？

师：好，给你们一分钟时间商量商量。

生：进行商量。

师：准备！开始！

师：哇！这组同学胜利了，我真替你们高兴，掌声送给他们，同时奖给他们一面红旗。

师：现在我们来听听他们是怎样顺利逃生的？

生：我们事先商量好谁排第几，然后按顺序一个一个地出来，不争先恐后。

师：说得多好，一个一个地出来，不争先恐后。

师：我们也来采访一个没有成功的？

师：没有脱险心情怎么样？你们也说说原因吧？

生：我们都想自己先出来，不顾及别人，所以就一起堵在那儿。

师：不顾及别人。还有吗？

生：都互不谦让。

师：都能找到原因了，如果再给你们一次机会，你们会怎么样做？

生：统一行动，按顺序出来。

师：好，说得很好。

师：通过刚才同学们的发言，大家知道，我们首先要分好工，一个一个地出来，对不对？

师：那么我们让这些没有成功的同学再来体验一次，好不好！

生：好！

师：准备！开始！

生：活动。

师：真替你们高兴！都成功逃生了，也奖给他们一面红旗。

师：刚才同学们经过模拟地震演练成功地逃生，在现实生活中遇到这种情况，我们不要慌张，应该像这样按顺序快速逃生。

（三）总结提升

师：同学们，刚才我们听了一个故事、玩了两个游戏，大家开心吗？

生：开心！

师：是啊！合作真愉快。其实生活中需要合作的事情真的是说也说不完！

师：今天这节课我们合作得很愉快，今后我们还有很多与人合作的机会，希望同学们能多多与人合作，善于与人合作。在这里我也谢谢同学们与我的合作，有机会我们下次再合作。

播放歌曲《众人划桨开大船》。

优秀教案 篇7

活动由来：

俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

3、体验春天给人们带来的快乐。

4、通过观察，了解春天的一些显著特征。

5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的’兴趣。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：

春天来了

春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

教案的正确格式的范文 第3部分

教学设计方案 篇1

文章摘要:本文章的主要内容是关于清澈的湖水 –教案精彩推荐7，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

清澈的湖水 –教案精彩推荐7

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

3、保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

4、促进阅读和想象能力的发展。

教学重点：

能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。

教学难点：

朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

课前准备：

1、生字词卡片

2、配套课件

3、录像：保护环境的广告片

4、收集保护环境的标语或广告词。

教学时数：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、出示插图

2、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？

3、揭示课题：今天，我们就一起来学习27课

4、板书课题，启发思考：先板湖水，让学生提示是什么样的湖水？再板清澈的

5、生齐读课题

二、初读课文，认记生字。

1、学生自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。

2、你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示相对应的卡片，强调重点字音。如：侧是平舌音，卷要读圆唇，演要读前鼻音，扔的后鼻音要读到位等。）

3、小组学习：把你认为难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。

4、发船票（开展读字词游戏）：老师准备带你们去欣赏这清澈的湖水以及那儿的美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有很多船票，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把船票给你。我们就可以去游览了。www.jiaoanba.com

5、检查学习情况（出示去掉拼音的生字词，生认读打乱顺序读）：要出发了我们再与生字娃娃道个别，记住它们的样子。

三、细读感受，赏读体会

1、课件演示清澈的湖水以及周围的美景

2、你都看到了哪些景物？

3、这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子读一读。

4、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。

5、指名读，并说说为什么要这样读？

6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景的句子。

7、齐读写美景的句子。

8、尝试把自己喜欢的背下来。

9、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

10、引发想象、换位体验：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？

11、看到这些美景小洁也陶醉了，可她又在企盼，她会企盼什么呢？

12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段

13、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进行评议。

14、配乐朗读课文1—-4自然段，比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。

四、指导书写，练习写字

1、出示生字失、觉，引导学生观察，说数自己是怎样来记住这些字？

2、找一找哪个字最难写，难写在哪里？

4、重点强调：觉字的下面不要写成贝。

5、学习目字旁的写法，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

6、学生先描红，再临写。教师巡视指导。

7、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词

（1）同桌指读生字条

（2）出示生字卡片，随机指读

（3）背诵自己喜欢的课文内容

二、指导朗读（1—-4自然段）

1、读读说说

（1）出示句子：

湖水像一面镜子。

山石像一只正要跳起的青蛙

（2）指名读句子

（3）引导学生说说文中还有哪些景物像什么？

（4）用像来说一句话

4、出示课件：清澈的湖水以及周围的美景。指名学生来当小导游，配上解说词。（1—-4自然段）

5、有感情齐读课文1—–4自然段

三、学习课文

1、启发思考：小洁在企盼什么呢？你们还有什么疑问吗？

2、 企盼是什么意思？你有过哪些企盼？

3、小组讨论

4、学生用企盼说说自己有过什么企盼。

5、学生质疑：小洁现在在企盼什么？下了船的小洁飞快地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？

6、学生与老师讨论交流这些提出的问题。

7、课文几次写小洁紧紧攥着面包纸？攥是什么意思？你曾经攥着些什么？（指名表演攥这个动作）

8、学生找出相关的句子，读一读。

9、从这儿你体会到什么？

10、应该怎样读才能表现小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？（重读紧紧地攥着）

11、出示句子：

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

小洁手里还是紧紧攥着面包纸。

12、指名读这两句话。（教师随机指导）

13、全班齐读

小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。他指的是谁？你从看他一眼和企盼的目光中体会到什么？

14、想象讨论：为什么小洁眼睛一亮，飞快地向前跑去？她跑哪儿去？

15、创设情境：如果你现在就在湖边，你分别会对那个小孩子和小洁说几句话，你会说些什么？

四、指导写字

1、出示扔、掉、眼、睛、纸、船。引导学生观察（结构特点、偏旁、以及每个笔划在田字格中的位置）

2、学生说说自己观察后的发现。

3、复习提手旁的写法，指导扔、掉两个字的书写。

3、师重点指导：目字旁的写法，首先要让学生把木和目字区分开。把目字旁称为眼目旁，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆眼、睛两个字。

4、教师范写眼、睛两个字，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

5、学生描红、临写，把不好写的字多写几遍。教师巡视。

五、扩展交流

1、交流课前收集的保护环境的标语或广告。

2、出示清澈的湖水以及周围的美景，让学生设计一个广告牌，配上一段广告语。

3、出示课件，展示这段广告片。

教学设计方案 篇2

[教材简析]

作者把春天比作一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，美丽，活泼，呼唤着我们去找春天。课文的语言优美、生动，充满儿童情趣。

[学习目标]

1.会认9个字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.观察春天、热爱春天。

[教学建议]

(一)识字写字，打牢基础

1.提示难点。本课难读的有“触”、“嫩”二字，提示学生“触”是翘舌音,“嫩”的韵母是“en”不是“un”。

2.巧记生字。采用以下识字方法，引导学生识记生字:教师或学生做动作演示，识记“遮”、“掩”、“躲”、“探”：发挥学生的主动性，让学生说一说，用什么方法记住“羞”、“嫩”：运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

3.写字指导。9个要求会写的字都是左右结构的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字，把它们集中在一起,先引导学生观察，发现规律，再指导临写。教师提示学生写“躲”字时，第七笔撇不出头。

(二)初读课文

读通读准自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍，读通读顺。

(三)再读课文

感知发现

1.自由读或齐读课文，要求读得正确、流利。

2.提问:从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？

3.哪些内容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引导学生找出课文中描写小草、野花、嫩芽、小溪的句子，让学生分别读。

4.引导学生结合生活经验或观察课文插图说一说初春的特点。

(四)结合生活，模仿句式出示句子:

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的？引导学生联系自己的观察，模仿句式说一说。

(五)品读课文，拓展练习

1.作者找到的春天是什么样的？让学生带着这个问题自读课文。

2.找出后，让学生多读几遍，说说写得好在哪里。

3.以“她在”的形式，说说自己在生活中观察到的春天。

(六)自主积累，练习背诵

1.读自己认为最美的句子或段落，说说读后的体会。

2.引导学生看着画面背诵。

教学设计方案 篇3

教学要求：

⒈有感情地朗读课文。

⒉理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学重点：

有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的道理。

教学过程：

一、导入：

⒈出示九色鹿图，问：这是什么？观察，说说九色鹿的样子，出示句子读。

⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事？

二、细读课文。

⒈出示自学要求，学生自学。

自读课文，要求：

①用“”画出描写九色鹿内在美的句子,

用“△△△”标出关键词语。

②用“”画出调达被救后的表现的句子，说说你从中体会到什么，是从哪些词语体会到的，并用“○○○”标出。

2.调达是否守信用？你是怎么知道的？用“————”画出有关句子，用“。。。”标出关键词语.

三、组织学生汇报。

学生汇报自学情况，相机指导好朗读，并结合观察课文插图。

四、学生听录音，听后质疑。

五、总结：

请同学说一句想说的话。

六、想象：

这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……

七、作业：

搜集民间故事，准备参加下节课的“民间故事会”活动。

附：板书设计

救

九色鹿

调达

抓

(见义勇为)

(背信弃义)

教学设计方案 篇4

写作水平的高低是语文综合能力的表现，而初中阶段是培养写作能力的关键时期，因此初中语文教师在写作教学中肩负着非常重要的任务。现实中，很多教师投入了大量的时间和精力在写作教学上，但效果并不理想，不少学生仍然谈“文”色变，惧怕、厌恶写作文，写出的枯燥乏味，无病呻吟，缺乏真情实感。面对现状，初中语文教师必须重新审视以往的教学方法，从培养学生的热情和兴趣入手，对写作教学进行系统化的研究。

一、培养学生真情实感，倡导真情写作

学生的作文之所以出现千篇一律，枯燥乏味的情况很大程度上是因为缺乏真情实感，而缺乏真情实感的原因是学生远离了生活。繁重的课业负担使学生奔波于学校和家庭，单调的直线生活导致他们无暇观察和体验生活，无法从生活的土壤里吸取养料。因此要提高学生的写作水平，就必须让作文回归生活。

首先，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生走出教室，走进生活。一直以来，很多初中语文教师为了应付升学考试，只是一味地强调写作的技巧、章法，更有甚者竟然要求学生背诵范文，这样的教育模式很容易导致学生的厌学情绪，从而出现大同小异、苍白呆板的。“情感是的生命”，写作灵感正是于生活，所以教师要带领学生走进大自然，感受四季轮回和生命的力量；走进社会，体验人情冷暖和生活的真谛。教师要经常带领学生进行实践调查，深入社区，深入农村，并把观察到的新鲜事物一一记录下来，丰富自己的经历，这样写出的作文才能细腻、详实，有真实的生活，有真挚的情感。

其次，加强课外阅读，丰富学生的情感体验。古今中外的经典作品往往集自然之美、生命之美、人性之美于一体，无一不是作者真情实感的结晶，教师在引导学生阅读时，将整个身心融入作品中，身临其境感受作者的喜怒哀乐，将“作者情感”与“自我情感”自然融合，丰富学生的情感体验，从而提高自身的写作能力。

二、合理利用博客，弥补传统教学方式之不足

初中阶段的学生好奇心强，易于理解和接受新鲜事物，喜欢追赶潮流，尤其是现代互联网技术的迅速发展，改变了学生以往的交流方式和学习方式，因此语文教师应针对学生热衷网络的特点，将博客引入写作教学中，激发他们的写作兴趣。

时下博客作为一种流行的网络写作方式，越来越成为现代社会理想的写作工具。博客内容可谓包罗万象，能够给读者带来方方面面的文化知识，它开放性强，能够有效地实现资源共享，同时让作者与读者的交流更加便捷。因此将博客引入写作教学可以弥补传统教学方式的诸多不足：首先，能够激发学生的兴趣，调动写作的积极性，“兴趣是最好的老师”，以往学生的作文之所以空洞枯燥，很大原因是他们对写作没有兴趣，怕写作文，厌写作文，为了应付而不得不“无病呻吟”，而博客的运用迎合了学生热衷网络的特点，他们可以随时把对生活的感悟和思考发表在博客上与别人分享，也可以通过阅读别人的博客来丰富自己的思想和知识，久而久之不仅能够激发写作兴趣，还能养成写作习惯。其次，将博客引入写作教学还能为师生的互动搭建一个平台，以往学生的写作训练都是通过周记、命题作文的形式进行的，师生之间的沟通也仅仅是通过老师对纸质作业统一批改进行的，反馈信息滞后，交流渠道单一，师生很难尽情地交流，而在博客平台这样一个开放的环境下，学生成为学习的主人，根据自己的兴趣和情绪随时书写，教师作为参与者可以随时阅读与评论，双方的交流完全不受时空的限制，形成良好的互动；再次，将博客引入写作教学能使学生获得丰富的课外知识，学生可以根据自己的兴趣爱好来阅读、转载和评论，在这个开放、共享、互动的环境里获取课本里没有的信息，扩大自己的知识面，提高写作能力。

三、运用同伴评价，提高学生写作能力

同伴评价，就是同学之间互相批改作文，写评语，给成绩，让每一位同学都参与到作文评改活动中来，这既是一个相互学习的过程，也是一个相互激励的过程。比如写作能力稍差一点的学生通过批改写作能力较高同学的作文可以得到一个学习的机会，对于自己写作水平的提高起到一定积极作用。另外初中阶段的学生都有着强烈的自尊心，很多同学不愿意让别人看自己的作文，尤其是写作能力不好的同学，他们往往觉得难为情、丢面子，在初中语文写作教学中运用同伴评价，目的之一就是为了激励这部分同学，为了保住“面子”，不被同学笑话，他们会尽最大的努力写好作文，而不只是应付，久而久之就会养成良好的写作习惯。在教学实践中我们发现，绝大多数学生在批改作文的时候都比较细致，尤其是对错别字的修改和近义词的选择比较准确，可见通过同伴评价还能加深学生的语文基本功。因此，在作文教学中运用同伴评价是提高学生写作水平的一个有效方法，使每一个学生都参与到作文评改活动中，发挥了学生的主体作用，在相互学习，相互激励中调动起学生对写作的积极性。

四、加强教师修养，分享写作经验

除了加强对学生的引导和训练之外，语文教师加强自身的修养也是至关重要的，所以写作文不单单是学生的事，也是老师的事。当老师给学生出了一个作文题目之后，应该与学生一起思考如何构思，如何行文，老师不但要发号施令，还身体力行，只有这样，才能和学生分享写作的经验与乐趣。

如果教写作的老师不会写就如同教游泳的老师不敢下水一样，是无论如何都教不好学生的，所以，要提高学生的写作能力，老师不仅要“言传”还要“身教”。在教学实践中，一些教师的做法颇具借鉴价值：如平时经常在个人博客上练笔，当学生作文出现较多问题的时候，就自己动手，并且同一题目写好几篇，跟学生的作文放在一起进行讨论评析。

综上所述，初中语文作文教学是一项长期而系统的工程，需要教师不断改进方法，不断总结经验，努力运用各种技巧培养学生兴趣，提高学生的写作能力。

教学设计方案 篇5

教学目标

认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。

能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：

在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。

教学准备：

学生：复习课文

教师：多媒体课件

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文录音。

2、文中介绍了那几种天然指南针?

三、细读课文，感悟理解。

1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。

2、导学第一小节，说说你读懂了什么？

3、教给学习方法，引导合作学习。

引导学生发现，第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

重点指导学习第二小节

（1）、自由朗读这一小节。

是谁，怎样为我们指点方向？

（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？

出示课件：看中午阳光树影图。

（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。

4、师生共同小结第二小节的学习方法。

5、学生在小组内学习35小节。

6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。进行交流。

7、引导学习第6小节。读了以后，你知道了什么？

四、朗读欣赏，引导背诵

1、以第25小节作为指导重点。

2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。

3、全班练习背诵。

五、延伸与拓展，指导课外阅读

说说你还知道那些辨别方向的方法？

板书设计

要是你在野外迷了路

中午 太阳 树影的方向

黑夜 北极星 北极星的方位 细细观察

阴雨天 大树 枝叶的稠稀 多多去想

雪后 积雪 积雪化的快慢

教学设计方案 篇6

教学目标：

1.了解作者及其作品。

2.了解信客的职业及其品质。

3.学会抓住具体事例分析概括人物的方法。

4.从单元整体感知人间真性情。

教学重点：

从人物研究的角度把握课文内容。

教学难点：

理解作者写作意图，感受信客的品格和精神。

教学方法：

1.自读点拨。

2.诵读品味。

3.感悟法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

由“信”字入手，信，书信，诚信。会意字，人言为信。

二、作者简介、字词

三、整体感知

1、信客是一种什么职业？

用简洁语言概括

2、信客的职业道德是什么？

突出重点

3、与现代交通相比，过去的信客存在哪些困难？

四、联系课文内容具体分析人物

我认为信客是一个的人，从文章————可以看出来，我想对大家说（或我想起了）。

从上面的句子练习中我们学到了什么呢？

1、怎样分析人物。

记住一定要联系具体事例。

2、学到了一些写人物的方法吧。

3、积累了作文素材。

五、回顾、感悟

同学们，人是世间万物的主体，人类主宰着这个世界，不同的人造就了不同的人生，我们在这个世界上行走着书写着我们的人生，也用心感受着生活。从第二单元一路走来，阿长让我们感受到了善良，《背影》和《台阶》中的两位父亲让我们感受到了拳拳的父辈之爱和父辈的辛酸，老王让我们体会到了做人要有道德良心，而信客告诉我们的是沉甸甸的诚信二字。

六、做个好人

教学设计方案 篇7

【教材分析】

白雪公主是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开，白雪公主善良却不辨敌友；单纯却挡不住诱惑；受到朋友救助却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡

陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑，分清敌友，保护自己，发展自己。

【教学目标】

1．感知课文内容，训练学生复述课文的能力。

2．感悟白雪公主的形象，引导学生感悟白雪公主的生活教训。

【教学重点】

感悟白雪公主的新形象及生活教训。

【教学预想】

本篇童话的故事情节多数学生比较熟悉，学生的认知不是从零开始。因此，教学重点不是了解故事情节，在学生的生活实践中，白雪公主是一位美丽善良纯真的小姑娘，在学生心目中白雪公主的形象是完美的，依据教学目标，所以教学的重点应放在分析四次上当受骗的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教训上。

【教学过程】

1.引导学生感知故事的内容 。

（1）了解学生的已知

上课时，教师可问学生：“谁读过或看过白雪公主这个童话？”(设计这个问题是为了了解学生对白雪公主这篇童话故事的熟悉程度，根据学生的认知水平来设计教学环节。如果多数学生都知道这个故事，可以让愿意讲的同学讲讲这个故事，这样既是对课文内容的了解，又训练了学生的思维和口语表达能力。教师可以再问：“你印象中的白雪公主是怎样一个人？”如果有相当一部分同学不太熟悉故事情节，可让学生打开书，接龙读课文，了解故事情节。

（2）复述故事情节

复述这个故事，体现以学生为本，初步提高学生的记忆能力、锻炼想象能力和表达能力。教师可根据王后四次设计毒害白雪公主的情节，将学生分成四个小组，每组准备复述一个故事情节，各组推选一人复述。教师提示：要抓住人物的语言详细复述，重点的内容可用文中的语句。其他学生评议，对缺少的故事情节，本组同学可以给予补充。引导学生感悟人物的形象。

（1）感受白雪公主及王后等人物的形象

在学生复述（或朗读）故事情节的基础上，教师可问“故事中的人物，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？”让学生从故事中提取信息找依据。这个问题的设计，是从学生的兴趣入手，学生找依据时，必然会抓人物的语言，重点分析理解语言，学习语言，在潜移默化中，使学生学习通过人物语言表现人物性格的方法。如果学生只是概括地回答，如：我喜欢七个小矮人，因为他们善良可爱，这样，就可让学生用原文回答；如果学生能准确地抓住人物的语言，可让学生分角色朗读，在读中品味人物的形象。对王后形象地分析，抓住她是怎样陷害白雪公主的，重点分析王后和镜子对话的内容及其变化，来感悟王后的形象。

（2）重点感悟白雪公主的形象

预计学生对七个小矮人和王子的形象回答得比较准确，对白雪公主的形象可能回答不完整，多数学生只是能答出白雪公主善良、美丽、纯真，如果是这样，教师可设计这样一个问题：俗话说：“吃一堑，长一智”，面对王后的一次毒害，白雪公主为什么屡次上当受骗？这个问题可让小组展开讨论，预计学生能回答出，她禁不住诱惑，不听朋友的忠告，不辨敌友，过于相信别人，自我保护意识不强等。对于以上人物的分析，学生先提到谁就先分析谁，在分析之中，加强朗读的训练。迁移训练：感悟白雪公主的生活教训。面对善良美丽得的白雪公主，你对他有什么劝告？结合自己的生活实际谈谈

【课后反思】 有些孩子由于性格的原因不愿意表现自己，使得这节课没有预设的那么好，今后会更加注重学情的调查，调动更多孩子的积极性。

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