学生会个人工作总结800字14篇范文

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篇1：学生会个人工作总结800字

关键词：学科教学；多媒体教学；学科整合

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）09-0174-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.112

随着现代教育信息技术的发展，多媒体技术越来越多地运用到课堂教学中发挥了显著的辅助作用。多媒体的使用，把传统的板书中枯燥的文字、抽象的数据等静止的教学信息通过视频、动画、图片、声音直观地展示出来，赋予了课堂教学鲜活的生命力。但是，在越来越多的教师运用多媒体进行学科课堂教学的时候，有的教师过于依赖多媒体，或是不同程度地盲目使用多媒体，不但不能提高教学效果，反而会影响学生的学习效率，这种困惑不得不引起我们深入的思考。那么，在学科教学中如何把握好多媒体运用的契机，更合理地恰到好处地使用多媒体就成为我们不得不研究的主要内容。

一、同类研究现状述评

（一）国内研究现状

早在上世纪，我国就将信息技术应用于各种科技实验活动中。1994年，何克抗教授、李克东教授等牵头组织了信息技术与学科整合的改革实验课题，开始了把多媒体应用到学科教学的初步研究。各高校、省、市、县教研部门、学校都相继开展了现代信息技术与课程教学整合的实践研究活动，并取得了一定的成果。

（二）省内研究现状

以上信息技术与学科课程整合的研究都是比较系统的研究，虽然也或多或少地涉及多媒体的合理使用，但就多媒体在学科教学运用契机的专题研究方面，几乎没有进行专题研究。只是偶尔看到有的教师结合教学实践就如何把握多媒体在学科教学中运用契机发表过一些体会、感受的文章，如青县教育局的王洪永、南皮县王寺中学的杨文娜、渤海新区中捷产业园区第二中学王静等，都为课题研究提供了借鉴。

二、本研究的创新特点

在新课改的背景下研究多媒体在学科教学中运用契机，是在各研究成员研究本学科运用契机的基础上形成规律性、理论性的研究成果，突出研究的开发价值和广泛的应用价值，为一线教师合理应用多媒体提供借鉴，促进高效课堂教学模式的构建。

三、研究目标、内容、思路

（一）研究目标

实验教师立足所担任的学科开展本课题的研究，通过深入探究摸清多媒体在本学科教学中运用的契机，反复印证，逐步掌握其运用的时机，以求得高效的辅助作用。在此基础上，收集各种研究数据，总结规律，形成有一定研究价值的科研成果，指导一线教师广泛运用到平时的教学活动中，改善学生的学习环境，激发学习兴趣，拓展学习空间，发展学生思维，以求得教学效益的最大化。

1.教师方面。提高运用多媒体辅助教学的能力，掌握运用多媒体的规律，抓住多媒体运用的最佳时机，当用则用，不当用则不用。

2.学生方面。激发学习兴趣，发展学生思维，抓住学生对多媒体运用的最佳需求期，以求得教学效益的最大化。

（二）研究的对象

立足课题组成员所担任的学科为实验教学的平台，选取课题研究员所在的学校以及课题实验教师所任教的班级学生为研究对象，并与所在年级单元教学班的学生为对比班级进行对比研究。

（三）研究的内容

1.调查研究，搜集汇总。听课过程中搜集汇总盲目运用多媒体的情形，分析盲目使用多媒体给教学带来的影响。

2.自我反思，反复探究。实验教师立足本学科教学，对多媒体的应用效果进行探究和比较，分析研究恰当应用多媒体的时机。

3.总结规律，指导应用。从各学科教学实际出发，在搜集汇总研究的基础上，立足教学实践，注重科学应用多媒体的研究，并总结正确掌握多媒体运用的时机，做到多媒体运用适时、适度、恰到好处，并把课题研究的成果应用到教学中。

（四）研究的方法

1.调查研究法：调查了解实验校教师运用多媒体辅助教学的应用现状，为课题研究提供实实在在的研究案例。

2.个案研究法：结合实验教师的任教学科，对实验教师在多媒体教学中的运用契机直接进行探究，更有利于解决实际问题。

3.比较研究法：通过对实验校实验班之间的横向比较以及纵向比较来研究、分析、论证、总结多媒体运用契机的规律。

4.观察研究法：采取会课、实验课、研讨课、观摩课等研究形式，有针对性地对多媒体运用契机进行研究，通过现象看本质，总结出合理使用多媒体的时机规律。

5.文献法：学习国家教育部和省市有关文件精神、教育专家的有关论著以及报刊上刊登的相关经验型文章，提高认识，指导课题研究。

四、研究拟分为三个阶段

（一）研究准备阶段

2016年7月―2016年8月，成立课题研究小组，学习有关著作理论，讨论酝酿、论证、设计课题研究方案，确定课题研究的方向、目标和内容等。8月中下旬提交申报，等待审批立项，并做好开题准备工作。

（二）研究实施阶段

2016年9月――2017年8月，制订实施方案，组织实施，展开研究。

1.加强学习，提高认识，奠定研究基础。

2.修订实施方案，顺利开题。

3.按方案要求扎扎实实地开展研究。

4.积极参加省市有关的课题培训、研讨会，提高研究能力。

5.邀专家指导课题研究，发现问题及时纠正，及时解决课题研究中遇到的问题和矛盾，开好研究经验现场会，并不断完善课题研究的每一个细节。

（三）研究总结阶段和交流推广成果阶段

2017年9月――2017年10月，搜集整理课题研究数据和材料，汇总分析，科学论证，总结研究工作，撰写课题研究报告，提交课题管理部门申请验收，等待结题验收。对课题研究期间的主要研究专项和突出感受形成理论性研究论文，投送发表。对示范课、公开课、优质课辑录成集，推广使用。

五、预期研究成果

篇2：学生会个人工作总结800字

关键词：小学生作文；多媒体网络技术

【中图分类号】G623.2

21世纪的教育，转变学生的学习方式具有重要的现实意义。改变学生单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习，也是课程改革的核心任务。

随着计算机网络的飞速发展，学生的作文学习也发生了革命性的变化。多媒体网络手段，为所有学生提供了均等发展的机会，提高了作文体验的效率，最大可能地开启了新的思维空间，为学生作文创造力的发挥提供了极佳的环境资源，为学生作文写作提供了一个良好的认知工具。有了现代多媒体网络信息技术这个平台，小学体验作文教学将会是一番翻天覆地的变化。

一、多媒体网络能帮助教师创设情景，激发学生的学习兴趣。

多媒体网络环境下的作文教学是声、像、文的结合体，运用多媒体能打破教室四十分钟的时间限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物，从而创设声形并茂的体验作文过程。如指导写景作文，我事先把家乡月牙湖的风光拍摄下来，并制成课件《月牙湖风光专题片》。在习作之前，我将课件在课堂上展示出来，那鲜艳的色彩，丰富的画面，一下就吸引了学生，引起了极浓厚的兴趣。在欣赏画面时，有的学生说：”这不是月牙湖吗？”一石激起千层浪，同学们都感叹，原来我们就生活在这美丽的画面中，于是就有马上把这家乡美景写下来的欲望。这样激发了学生的写作兴趣，同时又培养了学生热爱家乡的感情。

二、多媒体网络作文教学能让教师借鉴高容量信息，学生通过自主查阅、学习、既提高了操作能力、又提高了写作能力。

心理学研究表明：多重感官同时感知，学习效果要优于单一感官感知的学习效果，而且能节省时间。多媒体网络技术的运用，能提高信息的强度，加大信息通过容量，提高传输速度，变单纯听觉为主的学习方式为视听结合，手脑、并用的学习方式，更能发挥调动和启发作用。如在北师大版五年级下册第七单元指导学生写自己熟悉的照明工具时，为了让学生了解照明工具发展的历史及基本构造，我先以课件的形式简单讲解照明工具，尤其是灯的发展，接着让学生在微机室中查阅相关资料，并进行总结交流，接着学习写法，并独立成文，最后同学互改、交流。作文过程中学生兴趣浓厚，写作效果较好，尤其可喜的是学生们将自己的作文发表在博客，通过网络让更多的人修改，促进了作文水平的提高。

三、多媒体网络体验作文教学的基本策略

要实现多媒体网络体验作文优化教学，使有效的作文学习发生在每一个学习者身上，必须进行在课前进行精心的教学设计。应该努力做到：

1.注意信息反馈，激发学习动机和兴趣

在多媒体网络体验作文教学中，要注意及时收集学生的反馈信息，找出他们的问题所在，准确地分析产生问题的原因，适当地加入教师的讲授、引导和归纳总结，从而使多媒体网络体验作文教学的效果更好。

2.适当引导和调控，促进学生主动体验学习

教学中应设计合适的引导和调控，保证学生能够按照教学设计者的愿望去主动体验学习。设计环境的目的就是让学生主动地体验学习，如果老师善于通过一些教学要求形成一定的学习压力，就可能增强作文体验的效果。

3.随时调整教学策略，组织学生讨论和协作

多媒体网络体验作文教学的设计者要充分认识教学活动对实现作文体验的有效性，应随时调整教学策略，选择出能够对学生学习产生积极影响的教学活动，引发学生更理性的体验反应，更积极地参与体验作文教学活动。

4.恰当地把握多媒体展示的时机与频率，引导学生思考与发现

在多媒体网络作文教学过程中，主导者必须想方设法采取有效的措施调动主体的思考与发现的积极性。多媒体网络体验是作文课堂教学的一种手段，重在借助多媒体网络去充分发挥教师的引领作用，帮助学生去体验万物。教师必须把握好多媒体出现的时机和频率，决不能用简单地、无限制地使用多媒体来完全地代替教师的主导。

总之，多媒体网络体验教学应该在先进的体验作文的教育思想、理论的指导下，把以计算机网络核心的信息技术作为促进学生自主学习作文知识的认知工具，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进作文教学结构与作文教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

参考文献

[1]《信息技术与课程整合的目标与意义》何克抗著

[2]《网络社会与学校教育》马和民主编

[3]《中国教育研究新进展：2001》瞿葆奎主编

[4]《信息技术教育与学科整合》郭绍青主编

篇3：学生会个人工作总结800字

几十年来，我国各类媒体特别是报纸、广播、电视、杂志，对各地社会、经济、文化、生活等信息给予了全方位的报道，对党和国家的路线、政策、措施的传达，各行各业改革、建设与发展的动态、经验和成果的展示与交流，社会万象的反映、透析，鞭策、促动社会发展等，起到了不可忽视的作用。特别是近年来，随着传播技术的不断进步，网络、电信等深入千家万户，信息传播对于社会的稳定、发展和进步更是如虎添翼。形势要求我们科研人员和参与科研的一线工作者，必须加快步伐，紧跟形势，对于现代传播理论和前瞻性预测进行科学迅速地探讨和研究，对于信息传播领域给予科学正确地指导。同志在中国共产党第十八次代表大会报告中提出“构建和发展现代传播体系，提高传播能力”，从总体的媒体建设和具体的业务建设上对新闻界提出了要求和希望。作为传媒集团所办的期刊杂志，应扬长避短，立于自身的研究与创作团队、编采人员的知识基础以及读者的层面范围，把新闻信息传播的应用研究作为自身的主攻方向。

一、总结媒体及其相关领域（如教学、产业经营）改革与发展的实践经验，展示它们在构建传播体系、提高传播能力等方面的建树和成果。各地各级媒体在长期的历史发展过程中，根据当地的实际情况和媒体自身的特点，去劣存优，形成了一整套可行性的运作机制和操作方式。特别是在科学技术日益进步、传播方式更趋多样化的今天，各家媒体纷纷借助或融入新型传播技术和方式，在提高传播力建设上取得了可喜的业绩。它们在运作过程中所形成的经验、创造的成果，对于其他同行媒体来说，无疑是值得学习和借鉴的可参依据。

二、探索媒体改革与发展的路子，引导媒体走向科学，走向现代。学界的科学研究可为媒体的整体运作方向提供理论依据，而业界自身的探索与变革更便于实际操作。媒体应根据自身的运作规律，按照十提出的要求，顺应形势的发展，对整个媒界或媒体自身进行积极地、科学有效地思考与探索。

三、较媒体的整体运作探讨，编采业务研究更是媒体从业人员交流实践经验、学习业务本领、提高职业素质的极好形式。采编的对象、环境千变万化，采编人员的经验或多或少、水平有高有低，传播形式要不断推新、出彩，所以采编人员的学习和提高就显得非常必要，“传播力的建设说到底还是人才队伍的建设”。新闻刊物特别是媒体所办的刊物，就是要为新闻从业人员提供一个交流经验、探讨业务、发表自己观点见解的平台。

当然，应用研究涉及的内容相当广泛，我们在总结过去的同时，更应紧扣时代脉搏，探讨新的传播领域，为媒介释疑解惑、开山劈路，共同“构建和发展现代传播体系，提高传播能力”。

篇4：学生会个人工作总结800字

[关键词]多媒体教学化学教学效果

一、多媒体教学的特点和优越性

与传统的黑板教学相比,利用化学多媒体教学在许多方面都具有鲜明的特点。

1.导入新课

学生心理特征是由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持,他们喜欢直观、生动的形象。而多媒体教学过程就形象、生动,感染力强,它能激发学生对学习材料的兴趣,从而活跃课堂气氛,使学生在兴趣盎然的情境下去接受知识,启迪思维进而导入新课。利用真情实感的图片展示引入、播放影片引入等方法,都可以刺激学生大脑的神经细胞高度兴奋,神经纤维通道的传输达到最佳状态。真情实感,对学生具有很强的吸引力,能把学生的思维很自然地带入预定的教学情境中去,从而使学生产生强烈的求知欲。但要做到点到为止,做到活而不乱、留有思维空间。

2.微观化宏观

物质的组成、结构及其变化的实质等理论性很强的知识都是极其抽象、概括的,学生较难理解。若采用传统教学方法传授,学生不容易理解势必降低学生的兴趣,影响教学效果,因而教师就可充分利用多媒体富有形象性、启发性的教学方法,引导学生化难为易,帮助学生对这些抽象的知识从感性认识上升到理性认识。多媒体的教学手段可以将微观世界宏观化,将微观过程进行宏观模拟,通过视觉展现在学生面前,化枯燥为生动、化理性为感性,为学生提供想象的依据,学生也为其形式之新颖,声画之精彩而耳目一新,从而产生乐学情绪。通过多媒体的教学手段使学生的抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等学习障碍得以打通、降解、消除,降低了学习难度。利用多媒体的模拟化小为大、化远为近、使微观看不见的变为看得见、看得清,抽象的变为具体的,使教学难点得以顺利突破,激发学生求知欲,大大提高学习效果。

3.在化学实验中的应用

(1)模拟化学实验,为毒、危实验护航

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学离不开实验。实验在训练学生实验技能、培养学生的科学探究能力、提高学生的科学素质和突破教学难点等方面举足轻重。然而,对于药品昂贵、装置复杂、反应中产生有毒有害物质、反应过程不易控制的化学实验以及破坏性实验,我们采用数码相机采集实况录像或用计算机模拟实验,不但可取得同样的实验效果,而且节省时间,避免危险,有利于环境保护。对于一些反应速度太快或太慢的化学反应,现象不易观察,可在模拟实验中适当放慢或加快反应,并可反复操作。例如在讲解有机化学中的醛与Tollen试剂发生的银镜反应时,借助多媒体教学手段,演示模拟实验过程,使学生如亲临其境地观察实验发生的整个过程和现象。不仅有利于学生了解和掌握实验方法,增强他们对化学反应的感性认识,帮助他们理解和记忆化学反应的原理、现象和结果,而且能够极大地激发他们学习化学的兴趣。

(2)模拟化工流程感受化工生产

对于化工生产内容的教学,虽然最好是去工厂实地进行教学。但对于工业落后地区来说,绝大多数学校都没有这个条件,一般都是采用模型、挂图、板书等手段进行教学,真实性和直观性很差,无法激起学生对化工生产的兴趣。而利用多媒体动态地模拟化工生产流程,向学生展示物质的转化和流动的情况,则可以使学生对整个化工生产过程及反应原理在头脑里形成一个完整的轮廓。例如,在硫酸的工业生产的教学中,利用三维动态的多媒体动画,模拟化工生产的全过程,向学生展示硫酸工业中沸腾炉、接触室、吸收塔中的反应情况。在展示讲解该课件的同时,配以播放相关工厂的全貌及车间内部设备的场景,让学生在学习知识的同时。感受化工生产过程,体验变化之神奇,提高科学素养。

4.复习课中多媒体的应用

复习阶段实验不可能重做,仪器也不可能搬来全部演示,这时应用计算机、录像等设备对已做过的实验进行“回忆”,对没做的实验进行“演示”,则会取得意想不到的效果。如果把重要实验过程的录像重复播放,可取得既系统全面又节省时间的效果。还可借助计算机建立习题库和知识点汇总,为学生进行练习和复习提供方便。多媒体教学方法可以在一定程度上突破时间和空间的限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,丰富感知材料。

二、运用多媒体需要注意的问题

1.不能忽视板书

系统的板书是学生在教师讲解引导下形成概念、掌握规律,把感性认识上升到理性认识的中间手段。学生如果只看演示,充其量只是一种“视觉暂留”,不能及时将看到的表面知识上升为理性知识,其结果显然不利于学生知识体系的构建。“尺有所短,寸有所长”,作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。首先,黑板重现力强,随写随看,内容还可以方便地增删,化学用语的板书更能让学生“身临其境”。其次,一个问题的分析过程,由教师亲手在黑板上完成,使学生能在教师的板书过程中有时间去思考,培养良好的解决问题的习惯。

2.忽视学生的承受力

多媒体教学的大容量、快速度、高密度,有可能使学生在课堂上目不暇接、来不及做笔记,这就会出现课堂上很热闹课后没着落的尴尬局面。我认为多媒体教学的课前、课后辅助工作更要加强,比如课前印预习题或重点知识给学生,让学生有备而来;课后注意对学生进行督促检查。

3.盲目滥用多媒体优劣不分

课件的优劣不分、课型的优劣不分、学生层次的优劣不分等,有时会弄巧成拙。我认为要用心去准备和选择,才能达到最佳的效果。有时仅仅是一张小小的PowerPoint制作,就要花去我好几个小时的时间去完成,用到它时学生的反应就相当好,那它所达到的教学效果也就可想而知了,付出和效果是成正比的。

三、结语

当前,采取多媒体进行教学已经非常普遍,其作用的发挥已对教学效果的影响越来越大。因此,迫切需要我们及时总结、交流多媒体教学的经验和教训,不断改进多媒体教学的方法,提高多媒体教学的水平。只要能充分发挥多媒体教学这一现代教育技术的优势,就能显著提高教学的效果。

参考文献:

[1]何克抗,付德荣,王吉庆.计算机辅助教育[M].北京:高等教育出版社,1997.

[2]刘杰.多媒体技术在无机化学教学中的应用及探讨[J].大学化学,2005.

篇5：学生会个人工作总结800字

【关键词】多媒体学科竞赛；指导模式；基于项目的学习

【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009―8097（2011）03―0145―04

学科竞赛是培养大学生创新思维、实践能力和团队精神的有效途径，在当今大学生创新创业素质训练中有着举足轻重的作用。学科竞赛不仅能活跃校园学术氛围，还能促进相关学科的教学改革，从多方面培养大学生的创新意识和实践能力。学科竞赛活动的专业性和系统性的特点，决定了学科竞赛活动离不开教师的指导，科学合理、有效的指导模式是学科竞赛活动取得实效的关键。目前学科竞赛的形式和内容多样，不同的竞赛因其特点各异，相应的指导模式也有所不同，本文仅探讨大学生多媒体学科竞赛指导模式的构建问题。

一大学生多媒体学科竞赛指导模式构建的依据

大学生多媒体学科竞赛作为一种考查和评价学生综合专业实践能力的活动，旨在激发学生学习的积极性和创新性。对学生而言，参与多媒体学科竞赛本质上是一项学习活动；对学校和老师而言，多媒体学科竞赛指导是一项教学活动。我们认为，多媒体学科竞赛与基于项目的学习特征非常吻合，基于项目的学习从理论上对多媒体学科竞赛指导模式的构建具有指导价值，是我们构建大学生多媒体学科竞赛指导模式的主要依据。

1基于项目的学习（PBL）的内涵与特征

（1）PBL的内涵

基于项目的学习（Project-based-learning，简称PBL）就是学习过程围绕某个具体的学习项目，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识，形成专门的技能和得到充分发展的学习[1]。其中“项目”（project）一词是管理学科中“项目”在教学领域的延伸、发展和具体运用[2]。管理学中项目管理的“项目”有如下含义：“项目就是以一套独特而相互联系的任务为前提，有效地利用资源，为实现一个特定目标所做的努力。”[3]“项目是创造特定产品和服务的一项有时限的任务。”[4]可见，PBL的核心内涵就是学习过程围绕某个具体项目进行。换句话讲，就是要求学生在一定时限内，通过完成一系列相互关联的任务而获得知识、提高能力的学习活动，随着任务的完成，会产生特定的产品和服务。在项目实施过程中，要求学习者充分发挥个人的积极主动性，在动手实践、探索中获得新知，发展能力。PBL的宗旨是把学生融入有意义的任务完成过程中，让学生主动学习、自主进行知识建构，把基于真实任务生成的知识和培养起来的能力作为最高的学业成就目标。PBL不仅重视学习结果，而且看重学习过程。

（2）PBL的特征

基于项目的学习具有多种特征[5][6]：

1）学习情境真实而具体。基于项目的学习是按照实际需求立项的，项目一般取材于现实生活，学生面对的是真实而具体的任务，学习活动是基于现实生活进行的探究，学生通过探究获得学科知识的核心概念和原理并掌握一定的技能。

2）学习内容综合而开放。基于项目的学习所涉及的任务都是综合而开放的，其综合性表现在PBL融理论知识与实践操作于一个个项目之中，涵盖了多个方面的知识和技能；其开放性体现在PBL不局限于书本，也不局限于某个单一角度看待问题，它涉及的是真实的，活生生的，而且处于不断地发展变化之中问题，可以从多个角度去分析和解决。

3）学习结果最终表现为作品。基于项目的学习有一个或一系列最终作品，而且学生之间要就作品制作进行交流，在讨论中得出结论并发现新的问题。

4）学习活动中强调合作。老师、学生以及涉及该项活动的所有人员相互合作,形成“学习共同体”。在“学习共同体”中，成员之间是一种密切合作的关系。

5）学习具有一定的社会效益。基于项目的学习能促进学校与社区的联系，学生的最终作品能够与老师、家长以及商业团体进行交流和分享，甚至可以提供给商家在市面上销售，从而获得一定的社会效益和经济效益。

6）学习过程中需运用多种认知工具和信息资源。在完成任务过程中，学生会用各种认知工具和信息资源支持其学习。

2多媒体学科竞赛与基于项目的学习（PBL）特征比较

多媒体学科竞赛与基于项目的学习特征非常吻合，具体表现在以下几点：

（1）任务情境是真实而具体的。学生参与多媒体学科竞赛，需要完成一个真实而具体的任务，即产生一个作品，这与相关课程教学中完成的作业有所不同。

（2）涉及的内容是综合而开放的。当学生创作一个多媒体作品时，需要综合运用所学专业知识，甚至还要涉及其他学科知识，单纯地依靠任何一门学科很难制作出高质量作品。

（3）都有一个或一系列的最终作品。多媒体竞赛的最终呈现方式是电子作品，选手们努力的目的就是完成一个或一组能得到认可的多媒体作品，优秀的作品还能推销给用户，从而获得一定的经济效益和社会效益。

（4）都是探究性的学习活动。多媒体竞赛作品的完成是一个创作过程，是一个通过不断探究的创新过程，学生通过一系列探究活动获得电子作品创作方面的原理性知识，并掌握电子作品的制作技能。

（5）都强调学习活动中的合作。参与竞赛的活动中老师、学生以及相关成员需要通力合作，这是顺利完成项目的基础。

（6）都要运用多种认知工具和信息资源。多媒体竞赛活动需要借助各类软硬件资源获取创作过程中的支持，这些资源为多媒体作品的创作提供了基本保障。

多媒体学科竞赛作为学生创造性完成作品来参与的一项活动，实际上是学生亲历一个真实项目的过程，这里的项目正是“为创造特定产品和服务的一项有时限的任务”，即学生在一定时限内，借助多种资源创作电子作品的任务。而PBL的核心特征就是学生集中精力解决真实问题，并以作品的形式呈现问题解决的最终成果，然后把作品推销给他人，成学习结果的分享。正是因为二者的相似性，使得基于项目的学习成为我们构建多媒体学科竞赛指导模式的主要依据。

二基于项目的大学生多媒体学科竞赛指导模式

借鉴PBL的思想，我们构建了基于项目的大学生多媒体学科竞赛指导模式，该模式是根据PBL的实施步骤以及多媒体学科竞赛活动的流程构建的，指导活动主要围绕项目进行。具体来说，基于项目的学科竞赛指导模式是以社会或企业的真实或模拟项目为载体，在教师指导下，通过学生的自主探究，基于真实的任务环境完成项目选择、计划、实施、展示与评价活动，从而培养学生的专业知识、业务技能、方法能力、社会能力、职业角色和职业素养的一种教学模式。

多媒体学科竞赛指导模式在操作上包括以下五个环节：项目确定、项目规划、项目实施、参与竞赛、总结反思，各个环节中教师和学生的活动如图所示：

1项目确定

良好的开端是成功的一半。项目确定是多媒体竞赛活动的启动阶段，对于竞赛能否取得好的成绩具有至关重要的意义。该环节的主要任务是“选择项目，组建团队”。学生首先结合自己的学习或生活体验以及企业和社会需求初步选择项目主题，然后在指导教师帮助下进行提炼、挖掘和提升，最终确定项目选题；项目确定之后，由学生发起并组建团队。

项目确定阶段，教师的指导非常重要。教师要在学生初步选题的基础上，从新颖性、时代性、需求性以及可行性等方面予以把关，协助学生完成项目论证；团队是完成项目的基础，恰当的团队组合是成功的前提，教师应对团队组建提供指导性意见，鼓励和提倡优势互补的团队组合。团队的发起与组建一般应由项目最初提出者完成，若多人提出同样或类似提案，则经由协商产生一个项目负责人，必要时项目负责人可由教师指定。需要指出的是，在项目确定过程中教师的作用是“辅助学生”而非越殂代疱。

2项目规划

谋定而动。做任何事情之前，都要先计划清楚。多媒体竞赛作品的创作也不例外，项目规划阶段的主要任务是“制定计划，成员分工”。在完成项目确定并组建团队之后，项目小组要在负责人领导下制定全面而详细的规划，具体包括：明确项目范围，组员合理分工，制定项目进度表等。

在项目规划环节，指导教师首先要给学生集体传授制定项目规划的方法，要求每个学生必须掌握；然后项目小组联系所创作的作品制定相应规划，明确项目范围即项目中要完成的所有工作，并对人员进行合理分工，明确各自的职责，同时制定项目进度时间表。在制定项目规划时，教师应根据学生的实际需要适时予以指导。值得注意的是，项目规划虽然是由项目负责人主要完成的，但规划过程中需要团队成员集体参与，协商确定。

3项目实施

项目实施是产生竞赛作品的实质阶段，也是项目规划的具体落实，主要任务是“分工实施，形成作品”。项目实施以团队分工协作的形式展开，项目成员首先按照计划分头完成各自工作，然后整合形成完整作品。项目实施环节主要以填写项目开发文档的方式，对项目开展的各个步骤进行监督管理，明确每个成员需要完成的任务、职责，即说明什么人什么阶段该完成什么任务，提交什么文档，完成情况如何。

教师在项目实施阶段的主要任务是宏观上监控项目实施的进展状况，并根据学生的具体需求适时提供资源、方法、技术等方面的支持，同时指导学生掌握团队协作策略，使各成员能积极投入创作活动并在协作中学会与他人相处，学会协同工作，以保证项目团队高效、顺利完成任务。特别强调的是，在整个项目实施中，教师要注意引导学生进行形成性评价，使得各自完成的分项任务和创作的完整作品得以优化。

4参与竞赛

作品完成后即进入参与竞赛阶段，主要任务是“参赛准备，现场答辩”。竞赛一般分初赛和复赛，初赛无需学生在场，而复赛则要学生参加。参与复赛是多媒体学科竞赛活动不容忽视的一个环节，学生在竞赛现场的表现非常关键，能否在规定的时间内清晰表达创作意图和作品亮点，能否对自己的作品进行阐述甚至辩护，关系到是否能为参赛作品增色的问题。对学生来说，参与竞赛的具体活动包括提炼作品特色,按规定提交作品及相关文本，答辩演练，现场展示并答辩。

教师在该环节的主要活动为：帮助学生提炼作品特色，指导学生撰写参赛文本，为学生答辩准备提供指导。教师在该阶段的主要工作是组织答辩演练，演练的目标是培养学生的现场表现力，使其能清晰、准确表达自己的观点和思想。具体任务是指导学生陈述和辩解，从态度、用语、声调、姿势、表情等侧面进行全方位指点，使学生能够在限定时间内清晰而准确地展现作品的关键点、创新点。

5总结反思

总结反思是指参赛结束后学生在反思的基础上完成自我总结和团队总结，目的在于积累经验，提炼方法，优化思维过程，使自己未来的探究活动更为有效。因此，总结反思是多媒体学科竞赛活动必不可少的一个环节。总结反思阶段的主要任务是“积累经验，寻找不足”。对学生来说，该阶段具体的活动是自我总结和团队总结。

总结反思阶段教师的活动是引导、指导学生进行反思，并组织交流汇报活动。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是学习过程中不可缺少的重要环节[7]。对于多媒体学科竞赛来说，反思是对整个项目完成过程进行再认识的活动，还包括对参赛过程的再认识。教师要引导学生通过反思总结个人和团队成功的经验，同时通过反思察觉自己和团队在完成项目、创作作品、参与竞赛过程中存在的不足，因为反思不是简单的回顾和一般的分析，而是从新的层次、新的角度去发现问题与不足并予以解决和弥补的活动。反思是一个内隐的过程，教师应通过组织汇报活动等形式使反思的结果外显化。汇报活动既可以在小组（团队）内进行，也可以是小组（团队）间汇报、还可以在班级内演示汇报。需要注意的是，对于未获奖项的团队和学生，既要找出差距，也应看到自己的闪光点，为下次参赛做好准备；教师也要总结指导的经验与不足，为日后的有效指导打好基础。

三基于项目的多媒体学科竞赛指导模式的应用原则

基于项目的多媒体学科竞赛指导模式是宁波大学多媒体教学团队在多年指导竞赛的基础上，借鉴基于项目的学习思想，根据PBL的实施步骤以及多媒体学科竞赛活动的流程构建的，在实际运作中已显现出其优势与实效，但该模式的应用也有一定的要求，需遵循一些原则。

1以项目为中心的原则

基于项目的多媒体学科竞赛指导模式是以项目为中心的，指导活动主要围绕着项目来进行。虽然多媒体学科竞赛的最终产物是多媒体作品，但具体的指导活动不能仅仅停留在作品的制作上，而应该上升到项目开发与项目管理的高度对学生进行指导，使其在亲历一个完整项目的过程中，掌握项目开发的整个流程，培养管理项目的能力，同时提高动手实践能力。还需强调的一点是，该模式倡导来自社会或企业实际需求的真实项目，因为真实的任务对学生更具挑战性，因而也更有吸引力，学生所获也就更多。在我们的多媒体竞赛指导实践中，学生的很多项目选题都是来自社会或企业的真实需求，比如，第九届浙江省大学生多媒体作品设计竞赛网站类作品一等奖《宁波地源热泵系统建筑应用设计软件》，DV类作品一等奖《记忆1944》，第八届浙江省大学生多媒体作品设计竞赛课件类一等奖《荷花书苑网络学习平台》等。实践证明，通过基于真实项目的多媒体学科竞赛指导，不仅提高了学生综合应用专业知识完成实际任务的能力，还加强了学生的项目意识，使其具备了项目策划和管理能力，这也是他们将来步入社会所必备的技能。

2发挥团队指导的原则

基于项目的多媒体学科竞赛指导模式强调专业教师的团队指导作用，指导教师通过形成优势互补的团队，能够克服单兵作战式指导的不足，提高多媒体学科竞赛指导的质量。以网站类作品的指导为例，我们形成由具有策划能力、市场推广、项目管理实战经验的教师以及美工、动画高手、编程人员组建的指导团队，充分发挥各自优势，使多媒体竞赛作品的质量不断得到提高。

3提倡过程反思的原则

基于项目的多媒体学科竞赛指导模式特别重视学生在整个创作过程中的反思，在项目进展中，教师要鼓励并指导学生通过反思不断总结项目开发与作品创作经验。事实上，反思不只是“总结反思”阶段的活动，而是贯穿于项目开展的始终。作为指导者、促进者的教师在项目进行中应适时引导学生主动反思自己的工作路线和轨迹，从而不断调控完成项目任务的策略，提高项目开发的效率，积累项目开发与管理的实战经验。

4虚实互相结合的原则

为了加强教师团队对多媒体学科竞赛活动的指导工作，应该建立快捷有效的指导通道，通过多种途径实现教师与学生、教师与教师之间的信息沟通，为此必须掌握一个虚实结合的原则，即将面对面指导与基于网络的远程指导结合起来。基于网络的远程指导既可以通过QQ、MSN、BLOG和BBS等通用性社会软件实现，也可以通过专门开发的指导网站进行。在我们的实践中，开发了“多媒体学科竞赛指导网站”，不仅实现了虚实指导途径和方式的交融，而且提供了多媒体学科竞赛资源库，为学生的创作提供了范例与素材，实践证明虚实交融的指导方式使得学科竞赛活动的质量得到了进一步提升。

虽然基于项目的大学生多媒体学科竞赛指导模式在实践中显现了其优势，但还有待进一步完善。而且，大学生多媒体学科竞赛活动的顺利开展离不开其他因素的支持和配合，需要从系统的角度予以考虑，其指导模式不能自成体系，独立运作，必须要有相应的管理机制、服务机制、评价机制和激励机制作为支撑和保障，对此，笔者将另行撰文论述。

参考文献

[1]胡庆芳,程可拉.美国项目研究模式的学习概论[J].外国教育研究,2003,(8):28-30.

[2][5]刘景福,钟志贤.基于项目的学习(PBL)模式研究[J].外国教育研究,2002,(11):18-19.

[3](美)杰克•吉多,詹姆斯•P.克莱门斯著,张金成等译.成功的项目管理[M].北京:机械工业出版社,1999:21.

[4]曾昊等.第一次做项目经理[M].北京:中国经济出版社,2002:8.

[6]高志军,陶玉凤.基于项目的学习(PBL)模式在教学中的应用[J].电化教育研究,2009,(12):92-95.

[7]郑菊萍.反思性学习简论[J].上海教育科研,2002,(8):43-46.

OntheConstructofMultimediaSubjectContestInstructionModelofUndergraduateBasedonProject

WANGHai-yanXUJian-dong

(CollegeofTeacherEducation,NingboUniversity,Ningbo,Zhejiang315211,China)

篇6：学生会个人工作总结800字

回顾过去一年，硕果累累。学生会在院党总支的正确领导下，院团委的悉心指导下，各级领导和老师的关怀下，全院学生干部和同学们的共同努力下，与院分团委、科协、各社团团结协作，秉承“公平、公开、公正”的原则，坚持“往后看，向前走”的工作理念，以学生权益为根本，求真务实、锐意进取。在思想上，认真贯彻落实“全心全意为学生服务”的宗旨；在组织上，构架精致而清晰，组织团结而有凝聚力；在宣传上，成功塑造良好的学生干部形象。一年中，我们秉承“脚踏实地，自强不息”的优良传统，遵循“温暖，力量，卓越”的精神，以扎扎实实的工作态度对待每一项任务，每一个挑战，为校园文化的发展和建设贡献自己的青春和力量。

本届学生会圆满完成了本学年的各项工作。具体几方面如下：

一、围绕“德育为先”，从各方面提高大学生思想道德素质

为了进一步加强学生思想政治素质和身心素质，学生会把思想政治教育融入学生活动之中，坚持理论与实践相结合，充分利用《南审法苑》、人人网、南审BBS等宣传阵地，辅之以海报、展板等宣传手段，为同学们创造了良好的理论学习环境。

随着大学生独立意识、竞争意识、民主意识、法律意识的不断增强，各种意识形态、价值观念和生活方式的文化产品潜移默化地影响着大学生的思想观念和价值取向。互联网对学生的学习方法、生活态度和思想观念产生了深刻的影响也成为了大学生身心变化的新特点。我们学生会作为学生“自我管理、自我服务、自我教育”的组织，在同学们的思想建设方面发挥了积极作用。在过去的一年中，学生会在面对这些新特点时，采取了新的方法，举办了很多具有影响力的活动。例如每年三月份举办的“文明建设月”活动，以提高学生思想道德素质和身心健康素质，促进优良学风形成为目标，以公民基本道德规范为基础，重点培养学生的良好生活习惯、文明礼仪修养，促进学生道德实践能力的提高。如今，“文明建设月”活动已成为我院学生自律和他律相结合的良好平台，同时也举办各种提高学生道德素质的活动，如“一站到底”知识竞答等活动，旨在提高学生思想道德素质和文明修养，培养自身道德实践能力。

二、建设优良学风，活跃学术文化建设，提高自身素质

学生会着眼于新世纪对人才素质的要求，以大学生素质拓展为统揽，巩固已有工作方式，探索和开辟新的工作领域，思想汇报专题积极推进素质拓展计划，让同学们在各项活动中锻炼自己、培养自己，提高自身素质。

针对我院法学、法务会计、法务金融专业的特点，学生会联系了一系列考研、考证相关讲座，为同学们传道、授业、解惑，也为同学们了解社会需求、增长知识提供了良好的平台。随着高校扩招和办学形式、就业方式的多元化，及教育成本分担机制、学分制、弹性学制的推行，当代大学生的学习压力、经济压力、就业压力、心理压力有所增大，尤其是我院存在两种新型专业方向，不少学生存在各方面的疑惑，对自己未来的发展前景不知所措，学生会积极协商，组织往届优秀学长学姐面对面交流，丰富大学生的应聘基本知识和技巧，保持健康的就业心态。

除此之外本学期学生会还举办了第四届“文明修身律政风采”大赛活动。此次活动展现了当代法学专业学生的独特律政风采，激发了学生修身养性，并不断提高了核心竞争力，丰富了校园文化生活，为南京审计学院的青年法学才俊提供了一个展示自我风采的平台。

在过去一年的工作中，学生会以学习部牵头，为建设我院优良学风先后评定了本学年的校级奖学金，对大一新生早晚自习及全院各班课堂情况进行抽查并开展学困帮扶活动，组织学习小组，积极秉持我院严谨善思的优良学风，加强我院各方面高素质人才的培养。由学生会组织向全院学生发放有关学风建设及教师评教网络调查问卷，通过问卷回收统计数据，分析当前学院在管理层面及学生反映角度回馈有效信息，为接下来一段时间的工作开展提供重要参考性数据及建议，也更有利于课堂效率提高，进而带动学风罡正。

三、推进校园文化建设，开展各类文体活动，深化校园文化内涵

一年来，我们本着继承与发展相结合的原则，坚持以育人成才为本，着眼于全面提高学生素质，开展了大量的大学生文化活动。在院团委的悉心指导下，组织和团结各学生团体，丰富大学生文化生活，使学生会工作呈现出百家争鸣、百花齐放的景象。学生会中由文艺部、体育部牵头，积极响应学校“秋之润”合唱节与大学生运动会、新生杯、南审杯各类活动的号召，以合唱节第一名的优异成绩向南审校庆三十周年献礼。在认真完成学校组织各项活动的同时，积极在院内开展丰富学生课余生活的各项活动，如广播体操比赛，我寝我秀等等。学生会在此充分发挥自身特色，努力推进各方面建设，以充实我院学生课余生活为己任。

四、强化服务意识，维护学生权益，巩固桥梁纽带作用

我院学生会继续紧抓传统服务工作不放松，力求尽全力维护学生权益。本学期以来以我院学生会勤工俭学部牵头，积极听取学生意见，进行了为家庭经济困难学生补助、经济困难等级复审、法学院“助学成才”典型事迹征文活动等保障家庭经济困难生生活水平以及维护同学合法权益的各类活动。

在此基础上，应校学生会组织机构调整，我院学生会今年新增设一个信息调研部。从部门设置方面为广大同学提供“维权有路可循，信息有部可问”的坚实保障，并积极与校学生会及其他各二级学院互换信息，共享信息资源，共同维护学生的合法合情合理的权益。

五、完善自身建设，凝聚团队精神，加强各系统、各二级学院学生会合作

学生会本着“公平、公正、公开”的原则，严格执行《学生干部任用、管理、考核条例》，从而使广大学生干部都具有良好的政治思想素质，优异的学习成绩，扎实的群众基础。在学生干部绩效考评上，我院学生会率先实施了干部与干事考评制，增强了学生干部以及干事的责任感、紧迫感，为加强学生会干部的思想建设和工作作风建设起到了积极作用。

在各项工作中，我们始终坚决反对“官僚作风”，坚持透明、高效的办事原则。在院团委的悉心指导下独立开展工作，扎实本职工作，为广大同学服务。并在本学年最后对学生会整体运作费用进行汇总，上报学院，接受审计，杜绝坏账假账，做到各项费用收支明确。同时，我们积极主动加强与本院各系统及其他院学生会的交流与联系，在交流中取长补短，共同进步。

虽然在各方面的关怀与支持下，我院学生会的工作取得了显著的成绩和长足的进步，但我们也应该清醒地认识到自身的差距和存在的不足。

（一）学生会应开辟各种渠道，收集各方信息，健全信息反馈制度，架起学院与学生沟通的桥梁。

回顾学生会一年多的工作，各项活动的举办以及日常工作都能顺利开展。但是，对信息反馈制度的建设的重视程度不够，致使同学们对学院建设缺少关心，提意见不积极，没有充分调动大家的积极性。积极主动地代表和维护广大同学的利益是学生会生存和发展的基础，所以学生会必须坚持维护学生利益，反映学生心声，广泛收集同学们的意见和建议，及时准确地获得信息，才能做到工作有的放矢。这样才能增强广大学生的主人翁意识，尽可能调动广大学生参与学生工作发展建设的积极性。

（二）各项活动丰富有余，精彩不足，应把握品牌活动，发扬法学院精神。

学生会每年举办的各项活动涉及到文化、科技、艺术、体育等各方面。但是，有些活动的质量有待提高：诸如活动形式内容重复、活动宣传不到位、受众群体单一等。在学年初认识到这项问题之后，本届学生会秉持“取其精华，去其糟粕”的正确态度，经过一系列活动的调节，保留住品牌活动，为在全校发扬法学院文化做出贡献。

（三）学生会内部建设须进一步完善，以提高凝聚力和战斗力。

首先，有些学生干部没有掌控好工作与学习之间的关系，致使出色的工作能力与优异的学习成绩总是处在矛盾之中。这些都是从事学生会工作不和谐的方面，学生会从工作思想、方法等深层次方面去审视与思考，要求学生干部谋求出色的工作能力与优异学习成绩的和谐统一。

其次，各部门干事对学生会整体构成、工作模式、合作方式等不甚了解，工作和交流局限在本部门内，没有真正体现学生会的凝聚力。所谓的凝聚力不仅仅是学生干部团体凝聚力，它更是所有学生会成员之间的相知相助，是这几百人的庞大团体凝结在一起而产生的战斗力。所以，必须加强学生会内部的交流与合作，让学生会的工作蒸蒸日上。

（四）对外交流和联系不深入。

回顾以前的工作，学生会与其他二级学院的交流工作只浮于表面，没有深入交流工作经验，在工作上更是欠缺合作。今后，须加强对外交流与合作，为同学们提供更多的社会实践锻炼机会，促进我院学生会工作的进一步发展。

第二部分：新时期学生会工作展望

随着我国社会主义政治民主建设和全面建设小康社会进程的不断深入，高等教育的深化和素质教育的全面推进，我校创建国际著名、国内一流的审计大学，我院新兴专业方向的不断发展，为我们学生会工作提供了新的发展机遇的同时，也提出了更高的要求。我们要主动适应新形势，围绕新时期的工作重心，努力开创我院学生会工作的新局面。为此，展望未来，学生会应围绕以下几点积极开展工作。

（一）以全心全意为同学服务为宗旨，充分发挥学生会桥梁纽带作用，积极主动地代表和维护广大学生的利益。

获得同学们的支持，便为学生会的发展提供了广阔的空间。今后应广泛收集同学们的意见和建议，及时准确地获得信息。积极主动地通过新增设的信息调研部去代表和维护广大同学的利益，这页是学生会生存和发展的基础。

（二）提高活动质量，倡导良好校园文化，满足同学们多方位需求。

随着社会的发展和时代的变迁，同学们的鉴赏能力和欣赏水平不断提高。这必然要求学生会举办各种高品位、多层次的活动。为此，学生会应紧跟时代潮流，不断更新观念，推出精品，满足了同学的需要，努力获得广大同学的支持和欢迎。

（三）加强学生干部队伍建设，坚持务实、高效的工作作风，使基础性工作扎实到位。

学生会是一个学生组织，坚持正确的方针、方向和理论指导，才能在今后更好地开展工作。学生会干部是学生会的中坚力量，是学生会能否坚实、稳定发展的关键，希望新一届学生会在今后的工作中，着重加强对学生会干部队伍的建设，使人员机制更加灵活，培养广大学生会干部务实、高效的工作作风，让整个工作环境呈现出严肃、创新、紧张、团结、活泼的景象。

（四）积极开展对外交流，引进先进工作理念。

新时代对学生会工作也提出了更高的要求。学生会应该以更开阔的视野来关注社会，审视自我，以促进自身的发展。应加强同各个二级学院学生会的交流和合作，积极参与校内外各项活动，在向各二级学院介绍我院学生会工作成功经验的同时，及时地吸取他们的可借鉴之处，拓展工作空间，提升自身的形象，为我院学生工作的开展积累丰富的经验，博采众长、协作交流、共同发展。

篇7：学生会个人工作总结800字

这一学期来，在学院老师和学生会各干部的领导下，我参与组织开展了一系列的工作和活动,从中我学了很多东西,现我将这学期工作总结如下：

本学期，我在学生会宣传部继续担任干事，主要负责与记者团的沟通。当接到学院有相关活动需要摄影和通讯，我及时通知各记者团组长安排好人员。看似简单的工作，实际操作起来却会遇到很多人员安排上的问题，和稿件上传不及时等问题。如何与记者团沟通协调好，其间我学到了很多。

另外，在我院本学期开展的师范技能节中，我们部门主要负责“说课大赛”这一活动。配合两位部门负责人做好宣传.通知.现场安排等工作。在组织同学参赛的过程中，我在一定程度上提高了增强了个人素质，锻炼了自我能力，努力服务于同学，实现了自身的价值。

此外，院刊《团学快讯》的出刊，使全校师生都能从中了解我院团学工作的动态。我也参与了印刷.分发的工作。可是，遗憾的是由我负责编辑的《未来教师》由于稿件数量问题，本学期无法出刊。可能是宣传力度不够，无法调动大家写作的积极性，这也成了这学期充实的工作中一个较大的遗憾。由于这些主观的经验水平和客观的因素，也正促使我们在下学期的工作中不断地努力和完善。同时，我想说，成功失败，这就好比一对孪生兄妹，与生俱来，浑然天成，他们地位等同。胜不骄，败不馁，也许人在最痛苦的时候，成长的更快，在生活和工作中做个有心人一切都将会好起来的。

除此之外，我们还协助其他部门开展了一些活动，配合他们完成工作。我尝试了很多以前没有接触过的工作，对自己得到了很大的提高，也对学生会中国教育文摘的工作有了更新的认识，更让我交了那么多好朋友。每一个成员都是一本使我受益的大书，在一次次的交流中，我在他们身上学到了很多东西。特别是两位部门负责人，亲切果断的工作作风，使我受益良多。在学生会里还有很多的经典语句，例如：高调做事，低调做人。虽是这些诙谐的语句，确是拉进了彼此的距离，同时也不失为一剂精神的良药。

篇8：学生会个人工作总结800字

我们获得了一些可喜的成绩，我们取得了一些难得的进步，当然，我们也发现了一些不足和需要改善的地方，我们将继续充满热情，为学生会事业奋斗！

一、常规工作

女生部是隶属于学生会的一个部门，这一学年仍然积极配合学生会各部门开展工作，认真完成各项常规工作：

1、每周一至周五的值班工作，部门成员值班时能够按时到班，认真负责好值班事务；

2、学生会各活动的礼仪工作，协助学生会其他部门及社团协会做好各类活动的礼仪工作，体现学生会的良好形象。

3、及时完成校女生部交代的任务及时上交部门思想动态。

4、积极参加学生会组织的各项文体育活动，如舞会、运动会赛等。

二、主题活动

本学年女生部开展了下列主题活动：

1礼仪队选拔工作：经层层选拔，最终确定了初赛人员，在女生部带领下，全体初试人员按时到达要求场地进行面试，选出10名学生礼仪，并向学校选送礼仪，我院大一新生刘莹、刘聪同学最终入选校礼仪队。我们经法学院也成立了首个礼仪队。

2与体育部联合举办“女生趣味体育’三日乐’”活动，包括拔河、十人十一足、跳长绳、藤球四项比赛，并分别决出各单项比赛的前三名。此次比赛反响相当的不错，同学们都积极踊跃的报名参赛，为班级的荣誉而战。此项活动还被列入特色活动，正式由于打破原有活动形式同学们对此的期待就高了很多，值得提倡。

3举办以“感恩节”为主题的手工艺展，各部门积极配合本部门工作，广大同学积极踊跃的参加活动，做出了各具特色的手工艺品。活动为同学们带来了视觉的美感，感受到女生的心灵手巧，受到广大同学的欢迎。

4开展“我的大学生活”征文活动。活动对象针对大一的同学，通过这种形式，增进对他们的了解，也真切的感受到90后的与众不同以及良好的适应能力。活动一经开展，投稿处出现了一阵热烈的景象，很多同学纷纷报名参与，我们也从中选出了一、二、三名以及优秀奖，并针对他们提及的问题和困惑在生活中帮助他们解决。

5.参加校团委学生会女生部举办的“冬季时装展”，经法学院派出了8名活泼而富有朝气的女生组成的代表队，她们个个年轻而富有活力，展现了经法学院昂扬向上的精神风貌。并为我院取得“优秀团体奖”这一殊荣。

6参加“2010鞍山市首届读书女性风采大赛”活动。此次活动由鞍山市妇联、市文化局、千山晚报主办，鞍山市新华书店承办，为丰富鞍山广大市民精神文化生活提高女性审美意识及生活情趣为原则从娱乐元素、知识品味和时尚风范等切面入手，引导协力共建和谐书香社会。我院经过选拔，选出十位选手前去参赛。

三、分析展望

经过部门成员的共同努力，本学年女生部的工作开展得井然有序，也体现了一些优点：

1、能够从女生的角度出发，策划、组织一系列活动，激发女生参与校园活动的热情，培养、锻炼她们的动手能力，提高她们的参与意识。

2、集合广泛的资源和力量联合学院女生部共同举办活动，加强校院之间的联系。

3、活动内容切合女生自身兴趣爱好，集教育性、实践性、实用性、观赏性于一体。

回顾2010-2010学年来的工作，虽然劳累、艰辛，但也不乏满足、快乐。繁忙琐碎的工作也是充实、开心的时光。辛苦的汗水换回的是同学们丰富的课余生活，使自身能力的提高，使校园文化的繁荣。

但是仍存在一些不足之处：

1、学年初未对一学年的工作做出一份周详的计划，致使一些活动的前期工作准备不足，且活动组织不够连贯性。

2、部门内部缺乏完整齐备的行为规范，部门成员在工作中较难把握度。

篇9：学生会个人工作总结800字

在本学期临近尾声的阶段，我对校保卫处在xx~xx年度的工作进行一番总结，希望可以总结出我们工作中的优点和弊端，为今后的工作提供一些参考。

xx~xx年度我们校学生会保卫部的主要活动有：

1、做好学校的夜间巡逻工作，将学校师生的安全保卫工作做到最好。

2、关于内部日常管理，每月校和院两级保卫部们主要成员召开例会1至2次,对保卫部的成员布置近期工作、讨论具体的活动和工作方案,了解每个学院分配任务的进展情况以及活动结束后的总结，包括成绩和不足，对不足进行改进。

3、、实行各学院保卫部两两结对子的办法，使校保卫部的一些工作任务的下达与分配顺利进行。

4、举办了一系列的文体类活动，如拔河，篮球赛等等。这不仅带动了身边的人参加的一些活动，这对学校保卫部和各学院保卫部在学校中的各类工作顺利开展都起到很大的帮助

5、各学院定期上报相关材料，有会议材料，活动材料等。对各学院实行干事对学院的点对点的工作。运用干事这一纽带，桥梁帮助校保卫部更好的监督管理各学院保卫部的工作。

6、向学生进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全和防中毒、防传染病、防盗窃、防侵害、防突发性事故为重点。

6.与各班的心理委员密切联系,对一些需要关注的同学有较好的了解。

7.宣传了学生寝室的用电安全意识，在这个学期里面没有出现火灾事故。

8.加强法制教育，自防、自救教育与防火、防灾教育相结合。增强了广大师生员工的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。这是保卫部的一个重要功能。

9.认真服从了校领导和保卫处的正确指示，积极配合其他部门的各项活动。

篇10：学生会个人工作总结800字

在通讯部工作的一年中，本人始终遵照中文系团总支、学生会各项规章制度的要求，在各位老师、谭新玲部长和林燕副部长的带领和指导下，团结其他几位干事，勤恳努力，较为圆满和出色的完成了组织上交给的各项工作和任务。但是，在肯定成绩的同时，我们应该冷静地认识到我们的问题和不足，如《中文之声》中出现的错别字问题，05级学长提出的《中文之声》的版面设计问题，《中文之声》是否应该在每月固定时间出版的问题等。

经过在通讯部干事岗位上一年的锻炼，我深刻认识到：一、热爱中文系是一名通讯部工作人员能够出色地完成各项工作的关键和前提。如果只是为了个人私利，工作的效率以及工作的完成情况都会大打折扣。只有心系中文系，志向长远，才能出色的完成各项任务，并不断提升自己的精神境界和办事能力。因此，不仅仅是通讯部的成员，任何一名中文系的学生都应该做到热爱中文系，并为中文系的未来不断奋斗。二、认真细致是一名通讯部工作人员必不可少的业务素质。这不仅仅体现在《中文之声》的编辑和校对工作上，同时也体现在各项赛事的计时、计分工作上。只有我们认真细致，精确无误的工作和统计，才能保障《中文之声》的顺利出版和各项赛事公平、公正的进行。三、团结协作是通讯部能出色完成各项任务的法宝，但是在团结协作的基础上一定要做到责任到人，否则会导致某项工作中的某个环节成为“三不管”的领域，而导致工作不能按时或者保质保量的完成。《中文之声》就是因为安排好了新闻采写、版面设计和文字校对的各项工作后，才有了每一期《中文之声》的顺利出版。各项赛事活动就是因为安排好了计算、笔录、汇总等各个环节后，才使得比赛顺利的进行。因此，团结协作和责任到人在各项工作中是相互统一的，缺一不可的。

在过去的一年里，我十分感谢党老师等各位老师给予我的指导和帮助，是你们让我懂得了更多为人处事、待人接物的准则。感谢部长等各位05级学长给予我的关心和支持，是你们让我学会了如何紧抓学习，如何对待工作。同时感谢06级的各位同学，一年的工作让我学会了团结协作，共同进步。我相信，这些都是一笔笔无形的财富，必将成为我成功步入社会的基石。

篇11：学生会个人工作总结800字

本学期，在学校领导和团委书记潘晓燕老师的大力支持下，我们学生会工作开展得有条不紊，有声有色。

与往界学生会工作相比，我们这学期的工作有以下几点改革和创新：

1）各部门分工明确，严格执行学生会各项规章和制度。

2）实行副主席负责制，两位副主席分别负责社团部，宣传部，体育部和文娱部，网络部，外联部。

3）增设主席助理一职，整理学生会成员的工作档案并起到高一高二学生会成员相互沟通的桥梁作用。

4）将实践部正式改名为外联部，负责十四中与其他各校的联系及交流工作。

5）学生会招新采用各部长负责制。

6）宣传部策划了首期校报，并开设“校园之星在线访谈”。

7）广播站重新开播。

8）本学期学生会组织的各项活动都进行了等级评定。各项活动从“组织策划周密程度”和“活动的收效”两方面进行初评，最终以a，b，c，d四个等第评定。

9）本学期学生会例会由原来的每周五中午改为每周一中午，并在每次例会上请学生会成员展示各自特长。

下面简单介绍一下本学期学生会，团委开展的活动：

1）学生会组织开展庆祝教师节系列活动

①9月8日早上6：50~7：30，学生会十几位成员在校门口给自己亲爱的老师送盆景，祝老师教师节快乐！

②9月8日，9月11日中午各班同学广播为自己的老师送祝福。

2）9月8日中午学生会社团部进行了新一次的社团招新，新增了口语社，逻辑推理社，烂柯棋社，韩语社等社团，参加社团招新的人数有大幅度提高。

3）9月18日，以“红色的长征路”为主题的英语口语大赛在微格教室举行，最终高二（6）班的史青获得了第一名。

4）9月10日~9月16日是普通话宣传周，学生会外联部进行了普通话调查。

5）9月11日~9月22日进行了新一轮学生会招新，副主席林淡秋为总负责，最终15名新成员加入了学生会。

6）国庆期间，学生会主席团对13位学生会成员进行考核，最终所有同学都表现出色，通过了考核。

7）9月26，27日，学生会组织“桑美”台风救灾捐款，潘杭琴等7位学生会成员参与，共募集捐款上千元。

8）社团部逻辑推理社作为新兴社团受到媒体关注，钱江晚报记者采访了学生会社团部干事，逻辑推理社社长王杰。

9）学生会成员分发团委有关诚信的调查问卷。

10）10月外联部初步建立杭州市重高学生会联系网。

11）10月9日学生会第四次例会成员们各抒己见，为建设团结，和谐的学生会提出建议和意见。

12）校运会期间：

①学生会挑起维持比赛场秩序的担子，各成员分工明确，较好地完成了各自的任务。

②王杰，竺映波等同学把学生会流动小卖部经营地有声有色，为同学们提供了方便。

13）11月27日陈时文等同学制作完成了秋假“最有意思的照片”展板，在校园内展示，深受同学们喜爱。

14）12月5日，外联部干事组织了欢送上界学生会副主席马依苇去新加坡学习的联欢会。

15）12月中旬，校报“翠谷”的第一期与同学们见面，受到同学们的好评。

16）12月19日~23日，金展蕾，朱云晨组织的“宏扬中华文化”主题知识竞赛隆重举行，竞赛涉及茶文化，历史，地理等方面，内容覆盖面广，同学参与热情高，最终高一11班和高二6班获得金奖。

17）12月23日中午在校体育馆盛大举行了“merrychristmas”主题社团游园会同学们参与热情空前热烈，以圣诞老人扮相出现的社团部长叶荫让人眼前一亮，整个游园会热闹有趣，活动众多，受到学生欢迎。

18）12月29日~30日，“杭十四中十佳校园歌手大赛”火热举行，十四位选手风格各异，但都青春动人，歌声优美，鲁晓虹等老师担任评委给予选手们高度评价，最终按照得分，十佳歌手火热出炉！

下面公布各活动等级评定：

1．“宏扬中华文化”主题知识竞赛

组织者：金展蕾，朱云晨

等级评定：a

2．“merrychristmas”主题社团游园会

组织者：学生会社团部——总负责：叶荫

负责人：李以倩，陈梦瑶，江明月

等级评定：a

3．“杭十四中十佳校园歌手大赛”

组织者：学生会文娱部——总负责：张琪

负责人：金云帆，胡忆寒

等级评定：a

4．校报“翠谷”第一，二期

组织者：学生会宣传部全体成员

等级评定：a

5．普通话调查

组织者：学生会外联部——总负责：徐叶紫

负责人：许腾飞，韩梦娇，朱云晨

齐彦男

等级评定：a

6．“桑美”台风救灾捐款

组织者：潘杭琴，王呈君，朱云晨，王杰，卢骁，王渊博，李以倩

等级评定：a

7．“最有意思的照片”

组织者：陈时文，冯丹琳，姚陈莅

等级评定：b

8．“红色的长征路”主题英语口语大赛

组织者：王呈君，朱笔峰

等级评定：b

9．教师节系列活动

组织者：学生会全体成员

等级评定：b

10：社团招新

组织者：学生会社团部

等级评定：b

篇12：学生会个人工作总结800字

一、严谨的机构务实的态度

首先，加强组织建设一直是我们学生会学生工作的重中之重，在这一学期的工作中，我们不断从实践中改进管理方法，总结新经验，研究新现象，寻找新机遇，取得了相当的成绩。学生会接待日的顺利举行，进一步加强了学生会与各班级之间的联系，确立了学生会联系各班的分工制度，规范了学生会干部例会制度，并定期对班级工作调查与指导，有力地推进了基层建设。对于从中反映出来的问题，学生会及时做了总结，并向各有关部门做了反映，都得到了不同程度的解决。通过这次活动，拉近了学生会与同学们之间的距离，增强了同学们对学生会的了解、信任与支持，同时也增强了学生会成员的责任感。学生会作为我校全体学生的群众性组织，其工作的中心是切实为广大同学服务。完善的管理制度，科学的管理机构是学生会各项工作顺利开展的前提，我们在制度建设上狠下功夫，形成了一整套规范有序高效的管理运作模式，注重通过规范化制度化来提高工作水平和工作效率。利用一系列的制度，对学生会的各方面工作进行规范化的管理，大大提高了学生会的工作质量。

二、自我的完善特色的彰显

新世纪的竞争已不再是资本的竞争，而是人才资源的竞争。我们一直十分注重自我的完善，在各方面严格要求自己，为壮大组织队伍、提高创新意识而不断努力，因为我们知道，只有不断地为学生会输入新鲜的血液，才能常葆组织充满活力。在输血的同时，我们也不忘造血，全面提高学生会工作人员的素质是建设好学生会的关键。一支素质过硬、纪律严明、团结自律的学生干部队伍是学生会职能得以有效发挥的动力所在。我们通过民主选举与专门考核相结合的选拔制度，定期评选优秀干部，干事来激励学生会工作人员努力工作，纪律部、生活部、卫生部等也将吸收干事的要求提高，对以往干事中的不好现象做了适当调整，借此提高学生工作人员的思想觉悟，强化学生工作人员服务同学、维护同学权益的思想，使学生工作人员明确工作方向，端正工作态度，锻炼工作能力，真正成为为同学办实事的“贴心人”，进而不断增强学生会的整体素质。

三、文化的繁荣风采的展示

我校学生社团经过不懈的努力，开展了一些影响较大的活动。包括体育部主办的高一、高二篮球赛；社会部的englishclub、棋社；宣传部的广播社、画社都为丰富同学们的课余生活做了许多努力。主要由文娱部负责的“校园歌手大赛”，“迎新联欢晚会”等文艺活动整体表现地相对紧凑、活泼，活动受到领导老师以及同学的一致好评。

篇13：学生会个人工作总结800字

本次心理协会纳新活动得到了校大学生心理健康指导与服务中心的大力支持，受到了同学们的热烈欢迎，纳新工作从8月31日开始筹备到9月28日完成，前后共历时一个月，招纳新成员32名，为心理协会更好的发展积聚了新的力量。

此次纳新活动具有以下特点：

1.成员的多民族性。

本次纳新活动共招纳新成员32名，其中少数民族成员有11名，占纳新总数的1/3，截止目前心理协会共有成员43名，其中有来自蒙古族、回族、土族等9个民族的15名少数民族成员，占成员总数的34.9%，这样的多民族成分让大学生心理协会更具民族特色，更具地域特色，能够更好的更全面的为青海民族大学这所民族院校的心理健康知识的传播，提供多方面多角度的思考。

2.涵盖范围的多专业性。

此次纳新工作中，招收的新成员来自数学学院、外国语学院、化生院等9个院系，使心理协会成员的分布院系增多，涵盖范围扩大，使心理协会具有了广泛的院系基础，影响力、号召力进一步增强，为今后开展形式多样的、具有心理特色的校园文化活动，宣传、普及心理健康知识等活动的成功开展打下了坚实的基础。

3.活动计划的可操作性。

本次纳新活动之前，心理协会纳新筹委会进行了详尽的调查了解，制定出了预见性强，操作性强，考虑缜密的纳新计划，并报大学生心理健康指导与服务中心批准，得到了心理中心老师的称赞，并在人力资源，经费，纳新场地等方面给予了强有力的支持。

4.老成员们的团结性。

在纳新活动过程当中，心理协会的原有成员表现出来了极大的工作热情和忘我的工作精神，挂横幅、贴海报、借桌椅等等，不畏辛劳，甘愿奉献的工作品质让心理协会的凝聚力，向心力大大增强，成员之间更加团结互助，相互之间有了更多的了解与接触，培养出了更多的工作默契。

当然在工作当中也出现了一些失误，比如由于粗心造成报名表格的缺乏，由于下雨使得报名工作一度停滞等等，但是我们相信只要大家一心努力，团结一致，时刻以“呵护心灵，珍爱健康，乐观自信，奋发图强”的社团宗旨为指导思想，就一定能克服各种各样的艰难困苦，使大学生心理协会的发展程度再上一个台阶，更好的为青海民族大学学子乃至于所有的青海省大学生服务。

篇14：学生会个人工作总结800字

一、部门建设：

在本学期初，我们生活部进行了一次面向全校的公开招新活动,经过层层选拔吸收了4名各方面表现优秀的新委员加入我部，接下来，我们对新成员进行了一系列的培训工作。新部员在接受培训后都感触很深，学到了很多的工作技巧和方法，使他们以饱满的热情投入到学生会工作中来。

二、活动组织

在过去的一学期中我部门举办了部门特色活动“大学生涯规划大赛”，并协助举办了学生会与社联内部的乒乓球友谊赛。

（1）大学生涯规划大赛

为丰富新生大学生活，提高同学们职业能力，树立正确的大学目标，在一段时间的积极宣传和详尽准备妥当安排之后我部于十一月十六号在会议室举办了针对大一新生的第二届大学生涯规划大赛，在评委老师的认真点评之后，每位选手都有了巨大的收获。在这次活动中同学们得到了自我展示的舞台，多了一份知识，多了一份对大学生活的了解，多了一份成熟，并涌现出许多优秀的学生。

（2）乒乓球友谊赛

为丰富学生干部的课余生活，展示同学们的运动风采，增加生活乐趣，学生会与社团联合会于12月6日晚上在食堂四楼举行了乒乓球友谊赛，我部成员积极协助了比赛的举办。

同学们在欢乐轻松的气氛中展示了不凡的身手取得了优异的成绩，表现出良好的体育道德和顽强的拼搏精神，展现了我校学生干部健康活力的运动状态和积极向上的精神面貌，增强了内部凝聚力，也促进了两个学生团体之间的互动，加强了沟通。

三、成果显着

在这一学期的各种活动中，我部成员积极认真工作，不断实践，取得了一定的成绩。总的来说主要有以下几点：

（1）密切配合。校团委老师一直以来的悉心指导，学生会各兄弟部门不断地的关心与支持，以及本部门全体成员的认真负责的精神和共同努力是本学期工作各种成就取得的必不可少的原因。

（2）准备充分。活动，工作过程中详实的考虑、周全的计划和充分的准备，以及合理的安排不忽视每一处细节工作才有了这一学期各种活动的成功举办。

（3）分工具体安排合理。在繁忙的工作与学习中结合具体情况合理排活动时间，合理分配活动任务，最大效率的利用资源，才是本学期的工作顺利地开展，圆满完成。

（4）部门内部成员相互信任，团结互助，勤奋共勉的精神是各种成就取得的核心动力。

四、缺点与不足

在本学期我部虽然取得了一定的成绩，但在成功能够的背后也存在着一些问题需要经一步的改进；

（1）部分活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于参加人数较多，场面有一些混乱。

（2）进一步加强同其他兄弟部门的联系，团结互助，加强合作，建立起紧密友好的和谐的部门关系，为经一步取得成绩奠定基础